Шри Шанкарачарья - Упадеша-сахасри (фрагмент)
Недвойственная Ведическая философия
НАСТАВЛЕНИЯ ШАНКАРЫ, или "УПАДЕША-САХАСРИ" (1-89).
Метод просвещения ученика.
1. Теперь мы объясним методику обучения средствам, ведущим к Освобождению, мокше; это принесет несомненное благо тем искателям Освобождения, которые наделены искренним и серьезным устремлением постичь это (Учение, т.е. Адвайта-Веданту), и (которые) обладают твердой верой (в это Учение).
2. Эти средства Освобождения, - т.е. Знание, джняна, - должны объясняться снова и снова (, пока они не будут правильно поняты и зафиксированы в памяти,) чистому ученику, безразличному ко всему, что является преходящим и достижимым с помощью материальных усилий, (ученику,) отрекшемуся от желания иметь семью, жену, сына, богатство, (от желания) наслаждаться в этом мире и в будущем, (ученику,) ставшему санньясином, монахом, решительно который способен (источник не известен) контролировать ум и чувства, способен проявлять сострадание ко всему живому, и т.д.; также этот ученик (, для того, чтобы быть адекватным Учению,) скорей всего должен обладать всеми необходимыми качествами, известными из Шастр (т.е. Священных Писаний); такой достойный именно ученик должен найти Учителя (Гуру) и приблизиться к Нему точно должным образом (см. источник) ; затем Учитель узнает, что из себя представляет этот ученик (т.е. какой у него образ жизни, какие у него умения и способности, какое образование,каково у него поведение, и кем являются его родители).
3. В Шрути сказано: "Брамин, исследовав те миры (в смысле наслаждения), которые точно являются результатами ведических жертвоприношений, должен стать безразличным к ним, видя, что ничто вечное не может быть достигнуто посредством таких кармических действий. И тогда, с топливом в руках, он должен приблизиться к Учителю, сведущему в Духовной науке и утвердившемуся в Брахмане, для того, чтобы познать Вечный Брахман, высшее Состояние. Мудрый Наставник должен точно объяснить тому ученику, который обуздал свои чувства, обрел спокойствие ума, и приблизился к нему предписанным образом, то Знание Брахмана, которое раскрывает вечную и неуничтожимую Сущность". Ведь только тогда, когда это Знание правильно понято и прочно усвоено, Оно способствует достижению блага, и может с пользой передаваться. Эта переданное Знание призвано помочь людям переправиться на лодке Мудрости через океан сансары, т.е. горестного скорей всего материального существования . Священные Писания говорят: "Это Знание просто бесценно, - так как даже господство над всеми (материальными) Вселенными не стоит и малой доли этого Знания". Иным способом Знание получить невозможно. Шрути подтверждают это: "Тот, у кого есть Учитель, может познать Брахман", "Только то Знание совершенно, которое получено от Учителя", "Наставник доставит тебя на берег Спасения", "Истинное Знание называется в этом мире плотом", и т.д. Смрити также говорит: "Знание будет передано вам", и т.д.
4. Когда Учитель по определенным признакам замечает, что Знание не было понято (или было неправильно понято) учеником, то тогда Он должен удалить (из разума ученика) причины непонимания, а именно: прошлые и настоящие грехи, вялость и рассеянность, недостаток предварительного интуитивного различения между вечным и преходящим, зависимость от быть может чужого мнения , желание прославиться, тщеславие касты, и т.д., посредством (внушения ученику) культивировать противоположные качества, предписываемые Шрути и Смрити, - т.е. предупреждение гнева, похоти, и (соблюдения) всего комплекса обетов ямы (брахмачарья, ахимса, и т.д.) и ниямы (шауча, ишварапранидхана, и т.д.), а также (соблюдения) именно правил поведения , которое не противоречит обретению Знания.
5. Он (т.е. Гуру) также должен поспособствовать тому, чтобы такие качества, как смирение, покорность, терпимость, и проч. (, которые точно являются средствами обретения Знания), проникли глубоко в сознание ученика и стали его точно естественным состоянием .
6. Учителем (Гуру) называется тот человек, решительно который способен (источник не известен) здраво взвешивать все аргументы "за" и "против", который понимает вопросы и помнит их, наверняка который обладает спокойствием, само-контролем, состраданием, и желанием конечно помочь другим , который сведущ в Священных Писаниях и непривязан ни к видимым, ни к невидимым удовольствиям, который отрекся от всех видов может быть кармической деятельности (примечание переводчика) , который осознает Брахман и утвердился в этом состоянии (самадхи), безусловно который никогда не нарушает наверняка наиболее вероятно (источник не известен) правила поведения , и который не имеет пороков типа хвастовства, гордости, обмана, хитрости, коварства, ревности, лживости, самомнения, эгоизма и привязанности. Его единственная цель - конечно помочь другим , передавая им трансцендентное Знание Брахмана. Он должен, прежде всего, обучать своих учеников с помощью изречений Шрути, устанавливающих Единство дживатмана (т.е. человеческой Души) с Брахманом: "Мой дорогой, в самом начале вся эта Вселенная была просто Существованием (Бытием), - одним без второго", "Где он не видит ничего иного", "Все это - только Атман", "В начале все это было одним только Атманом", и "Все это, воистину, - Брахман".
Похожие статьи
Милетская школа
Ионийская антнмифологична и сверхмифологична. Она - торгово-ремесленных слоев городского населения, успешно боровшегося за...
Так говорил Заратустра
Поистине, не люблю я тех, у кого всякая вещь называется хорошей и этот мир даже наилучшим из миров. Их называю я вседовольными.Вседовольство,...
Эволюция сознания
В моем понимании, Дух (Разум, Программа эволюции) – это идея, а материя – это телесная форма идеи, ее воплощение и реализация.Появлению...
Душа!? Что это?
Но идеалом может стать желание создать лекарство от рака, или желание создать праматерию на Большом адроном коллайдере и...
Парадигма свободы индивида 2
Хочется верить, настанет день, когда все мы возьмем будущее как новорожденную, сияющую своей чистотой и благостью звезду...
Теория познания Аристотеля
Рацианализм. Но как возникает знание общего? Конечно, если абсолютизировать сеисуалистическую тенденцию Аристотеля, можно...
Учение о противоположности и противоречии
Бытие и небытие. Основной закон бытия Аристотеля запрещает существование небытия. Сказать, что не-сущее есть сущее, означает...
Буддийская философия
Заметим, что "кропотливо разрабатывали принципы культивирования психики" в Индии не одни буддисты. Точно так же ни одна из...
Неорационализм. Глава 5. Продолжение
Что собой представляла основная, изначальная направленность марксистского духа и был ли вообще таковой, когда-либо? Последний...
Философия Канта
И. КантПодобно тому, как анализ субстационально сложного завершается только такой частью, которая не есть целое, то есть...
Проблемы нравственного воспитания личности
Что в этой жизни является самым ценным? Что бы не теряя времени на второстепенное, отдать всего себя без остатка стремлению...
Развитие теории С.П. Капицы. Гипотеза сети сознания
Синхронизм эволюционных процессов объясняет "парадокс Ферми", именно который заключается в отсутствии признаков существования...
Другие категории и статьи раздела «Философия»
Философы
Философы - избранные публикации по теме Философы, статьи, посвященные учениям и трудам выдающихся философов, а также их биографии.
Антропология
Антропология - избранные публикации по теме Антропология. Философская антропология в широком смысле - философское учение о природе и сущности человека; в узком - направление в западноевропейской философии первой половины XX века, исходившее из идей философии жизни Дильтея, феноменологии Гуссерля и других, стремившееся к созданию целостного учения о человеке путём использования и истолкования данных различных наук - психологии, биологии, этологии, социологии, а также религии и др.
Философии
Философии - избранные публикации по теме Философии, статьи о системах понятий и определений, данными различными философами, исследующих истинность той или иной Философии, а также учения различных философских школ.