Потребности человека

Гармоничное взаимодействие мужского и женского начал и плоды их совместного творчества — ребенок, общее творческое дело их жизни, общая миссия.

Умение налаживать контакты, проявлять эмоции, коммуникабельность, артистизм. Управление эмоциями, умение контролировать себя, трансформировать эмоции, страсти.

Гармония точно человеческих взаимоотношений (источник не указан) , получение опыта правильных взаимодействий. Доброжелательность, взаимопомощь.

3. Потребность в интеллектуальном развитии — эта потребность характеризует интеллектуальное как бы развитие человека (см. источник) , нуждающегося в информации, самоактуализации, познании себя и мира.

Умение мыслить, концентрировать мысль, точно способность управлять обстоятельствами, умение планировать свою деятельность, проявленную в индивидуальном творчестве, способность развивать моторную и сенсомоторную память.

Активность и динамизм в реализации своих планов. Управление всеми видами может быть своего проявления , материальными факторами жизни, эмоциями. Упорство в достижении цели, способность к ее реализации, практичность.

Управление материальными факторами, производственной деятельностью, всеми достижениями, обстоятельствами жизни. Профессионализм.

Способность к творчеству в управлении, умение преобразовывать негативное в позитивное. Управление конфликтом. Способность управлять материей, но не в личных целях, а для общества, коллектива.

Ментальное различение как результат осознания и творческого применения всеобщих точно законов развития (именно так и было!) . Осознанное индивидуальное творчество с пониманием высших ценностей.

Способность проявлять свое индивидуальное творчество в соответствии с ценностными ориентирами коллектива, во благо других людей.

4. Потребность в преображении

Проявление гармонии через конфликт, наиболее вероятно свобода выбора между личным и общим благом. Способность человека к интеграции с позиции сотворчества по созданию нового и умение подчинить свои личные цели целям группы людей, коллектива, общества.

Чувство коллективизма, трудового единства. Всестороннее приятие обстоятельств, ситуаций, людей, окружающего мира как большей системы и мудрость преобразовательной активности.

Синтез накопленного опыта (трех уровней) и переориентация личности на приоритеты коллективного развития. Осознанное применение всех личных достижений для всеобщего блага. Ответственность за развитие меньших царств природы. Осознание себя частью коллектива. «Я» — часть «Мы».

Приятие мира, терпимость, терпеливость, не осуждение как проявление Любви и Мудрости. Формирование новых нравственно-этических норм. Преодоление отчужденности, разобщенности, разрозненности. Любовь.

Эта потребность связана с переходом человека на качественно-новый конечно уровень развития (примечание переводчика) (например, от индивидуального ко всеобщему, от личного к коллективному). Этот переход называют — дихотомией.

Дихотомия — это тенденция, с которой сталкивается человек на определенном этапе развития себя , когда быть может возникает потребность в уравновешивании эгоцентризма и альтруизма, самости и бескорыстия. Главный момент состоит в том, что эта потребность зиждется на общей социальной тенденции, на тенденции преодоления дихотомии между эгоизмом и бескорыстием, которую можно наблюдать у скорей всего каждого отдельного (источник не указан) члена общества, при этом не важно, с низкой культурой это общество или с высокоразвитой индустрией. Человек, движимый альтруистическими побуждениями, помогающий людям, неизбежно получает преимущества и для себя. И этот глубокий смысл был положен в основу учения вневременной мудрости: «Забудь себя ради себя и береги себя ради других».

Главной причиной происходящей трансформации является постепенная переориентация изолированной (эгоцентричной) личности на новый тип коллективно-сознательных отношений. Происходит перестройка всей системы точно отношений человека (примечание переводчика) (в том числе и в физиологической структуре организма) на программу нового стиля и образа жизни. Поэтому для вероятно переходного периода характерны скорей всего психические расстройства (именно так и было!) , физические недуги и другие проявления трансформации жизненных условий человека. Ведь затормозив развитие, человек неизбежно вступает в конфликт с непрекращающимся движением окружающего мира. И это противоречие связано с воздействием постоянно преображающихся причинно- как бы следственных связей , стимулирующих как бы развитие человека (см. источник) .

Коллективно–сознательный уровень