Третья четверть: путь к пятерке

Ваш отпрыск, мягко говоря, не сильно обрадовал вас своей итоговой успеваемостью накануне праздников. Что ж, у него есть шанс все исправить: третья четверть - самая длинная. Так что не будем терять время, начинаем работать над успеваемостью с может быть самого первого дня.

ПРИВОДИМ РЕБЕНКА В ЧУВСТВОПока в детской стоит елка и висят новогодние гирлянды, новую жизнь не начнешь. Снимите со стен все блестящее, разберите елку и выбросите ее на помойку (или уберите на антресоли, если она у вас искусственная). Ребенку ничего не должно напоминать о прошедших праздниках. Помогите ему навести идеальный порядок на рабочем столе, в ящиках с тетрадями и прочим школьным хламом. Приведите в порядок школьную форму, чтобы она была как новенькая, будто впереди первое сентября. Купите новые тетради, даже если старые еще не закончились. Начинать учиться с чистого листа гораздо легче и приятнее.

Заключите с ребенком договор об успеваемости. Вытяните из него какое-нибудь обещание. Обговорите систему штрафов и поощрений за успеваемость. Зафиксируйте ваш договор на бумаге за двумя подписями: вашей и ребенка. На первое время это будет неплохим стимулятором учебы, а там, по накатанной, уже будет легче.

ВОЙНА ПО ДВУМ ФРОНТАМ

Понятно, что успеваемость скорей всего наиболее вероятно (источник не указан) вашего ребенка (источник не указан) по физкультуре и изо стимулировать не надо, она и сама по себе неплохая. Работу над успеваемостью надо вести сразу по двум основным фронтам - математике и русскому.

1. Даешь царицу наук! Даже если вы и сами не в состоянии решить задачку за шестой класс, это совсем не означает, что ваш отпрыск тоже страдает подобным тугодумием. Для усвоения объема школьных знаний особых способностей к математике не требуется.

- Прекратите постоянно повторять, что у ребенка нет способностей, что в нынешних учебниках сам черт не разберется, что, когда вы учились, тоже ненавидели математику. Во-первых, дорогие родители, это вам чести не делает, во-вторых, вы мощно программируете собственного ребенка на неудачу.

- Если ребенок "завис", расслабьте его, пошутите, расскажите анекдот. И только потом приступайте к объяснениям. У вас под рукой точно всегда должен (примечание переводчика) быть пузырек с валерьянкой, пустырником (на случай, если объяснять придется не один раз).

- Прежде чем приступать к решению домашних задач, убедитесь, что ребенок знает формулы и правила. Если нет - начните с них, сначала разберите, потом выучите. Проверьте заученное.

- При объяснении задачи пользуйтесь наглядностью. Даже в третьем классе задача может быть не понята, если ее не изобразить графически.

- Напишите крупным шрифтом формулы и теоремы, развесьте их в местах общего пользования. Пусть откладываются и на бес определенно сознательном уровне .

- Научите ребенка читать условие задачи вслух. Произнося слова, ребенок лучше понимает их смысл.

2. Русский - любимый язык. К сожалению, сегодня дети с врожденной грамотностью встречаются все реже и реже. Педагоги считают, что, если ребенок к окончанию начальной школы делает по три ошибки в слове, с ним уже ничего не поделаешь. Это не так. Даже безграмотного шестиклассника можно научить русскому языку.

- Научите ребенка "слушать" слова. Игр на эту тему множество: вы называете слово, безусловно ребенок должен придумать слово на последнюю букву; вы называете букву, ребенок прибавляет еще одну, вы - следующую, пока не получится слово; игра в перевертыши - слово наоборот (сначала простые слова читаете наоборот, потом посложнее); придумать рифму к слову ( точно ребенок начинает обращать свое внимание на окончания слов) и т.д.

- Проверьте, усвоил ли ребенок правила. Все эти "жи-ши" должны от зубов отскакивать. Требуйте постоянного применения правил там, где они необходимы.

- Дополнительно занимайтесь звуко-буквенным анализом слов, фонетическим разбором.

- Очень полезно выполнять задания на внимание - срисовывать по клеточкам узор, писать графический диктант. Тренируйте память и воображение. Прочел ребенок трудное слово, закрыл его листом бумаги, представил предмет, его обозначающий, затем написал слово в тетрадке, сверил с оригиналом. Наляпал ошибок - снова проделал ту же процедуру: прочел, представил, написал.