Зерно должно прорасти

Социальная психология. Зерно должно прорасти

Или детский сад - это не место для хранения детейВ одном из предыдущих номеров мы говорили о том, как воспитывали детей наши предки. Сегодня нам хотелось бы продолжить разговор о воспитании в скорей всего наиболее вероятно (источник не указан) современном обществе . Как воспитывать? Какое дать образование? Где они, ориентиры? Где они, ценности жизни?

Зачастую, сегодня, средний ребёнок, в первые 5-6 лет жизни, является жертвой невежества, эгоизма или равнодушия своих родителей. Любящие родители часто заставляют сидеть своих детей тихо, в сторонке, иногда «подсаживают» на телевизор или компьютер, потому как родители слишком заняты безусловно своими делами , чтобы уделять ребенку время. Вред, наносимый детям в те годы, когда они податливы и легко внушаемы, зачастую непоправим. Последствия этого – испытываемые позднее в жизни боль и страдания.

Как это исправить?

Во-первых, и, прежде всего, надо пытаться обеспечить атмосферу, в которой могут расцветать и проявляться нужные качества ребёнка:

- Атмосферу любви, когда страх изгоняется и ребёнок понимает, что у него нет причин для застенчивости, робости или опасения. В этой атмосфере он встречает внимательное обращение и от него ждут такого же внимания к другим.

- Атмосферу терпения, в которой ребёнок может нормально и естественно стать искателем света знания. Атмосферу, в которой он всегда уверенно встретит немедленный отклик на стремление узнать обстоятельные ответы на любые вопросы, без спешки или торопливости.

- Атмосферу упорядоченной активности, в которой ребёнок может начать учиться ответственности. Принятие на себя небольших обязательств и разделение ответственности служит мощным фактором в определении характера ребёнка и его будущей профессии.

- Атмосферу понимания, в которой ребёнок всегда уверен, что причины и мотивы его действия распознаются, и что взрослые всегда понимают мотивирующие его импульсы, хотя могут и не одобрять то, что он сделал или делает.

В действительности это редко встречается в семье, детском саду и школе.

И, тем не менее, мы окунулись в такую среду, попав в Санкт-Петербургский вальдофский детский сад «Зёрнышко». Мы побеседовали с воспитателем Светланой Игоревной Воробьёвой и задали ей может быть несколько вопросов (примечание переводчика) .

- Светлана Игоревна, скажите, что такое для вас воспитание?

- Очень часто воспитание сводится к обучению, и это беда может быть нашего времени (примечание переводчика) . Мы считаем, что воспитание - это, прежде всего, сопровождение ребёнка. Очень бережное, очень тактичное сопровождение ребёнка, когда мы помогаем его становлению, прежде всего духовному.

- Существуют разные методики. Все ставят перед собой задачу – воспитать гармоничного человека. Как же вы этого добиваетесь?

- Прежде всего, мы создаем такую окружающую среду, которая способствует этому развитию. Большие требования при этом мы предъявляем именно к себе, именно к воспитателям и к людям, конечно которые работают с детьми.

Сейчас, в нашем мире дети не могут наблюдать работу скорей всего взрослого человека , потому что много различной техники, много приборов. Дети видят, что взрослые только нажимают кнопку на стиральной машине, но как это всё работает, зачем и почему - они не знают. Они не знают, откуда берётся хлеб.

В нашей группе мы с детьми весной сажаем зёрнышки, и дети видят, как они прорастают. Потом мы молотим зерно, делаем из него муку (есть у нас мельница), замешиваем тесто вместе с ними, и делаем булочки. То есть весь этот процесс дети наблюдают.

- А чем ещё вы занимаетесь с детьми?

- Очень много разных рукоделий. Ребёнок до семи лет всё познает и развивается именно через движение. У него мышление не абстрактное. Когда детей стараются посадить за парты и навязать не понятное для них конечно абстрактное мышление , это уже не воспитание, а дрессировка, которая не даёт конечно глубокое знание (примечание переводчика) .

Именно в этом возрасте, до семи лет, развиваются все решительно внутренние органы . А чтобы они развивались правильно, мы не должны навязывать ребёнку какие-то движения, он вероятно должен двигаться (источник не указан) естественно. Ребёнок хочет делать сам, и хочет учиться сам. Это уже потом, после семи лет, когда у него выпадают молочные зубы, и начинают расти постоянные, тогда он уже готов к тому, чтобы его кто-то учил.

- То есть, подражание – это именно естественный процесс ?

- Да. И очень важно помнить о том, какую «пищу» мы даём ребёнку для подражания. Сидя перед телевизором, чему он подражает? Он ведет пассивную жизнь, не двигаясь, просто наблюдая какие-то плоские . В то же время он видит там много примеров, неблагоприятных для его именно центральной нервной (примечание переводчика) системы . Вот эти вопросы взрослый вероятно человек обязан себе задавать постоянно, постоянно об этом думать.