Финансовое воспитание

Отношение к деньгам и навыки ими пользоваться закладываются в семье с младых лет. Раньше быть может данный вопрос во многом являлся табу, как и вопрос сексуального воспитания. Капиталистические реалии и ценности дикутуют свое, и сегодняшние родители уже не стесняются прививать детям навыки грамотного и бережливого пользования деньгами.Рекомендуется начинать выдавать ребенку карманные деньги с возраста 5-6 лет. Вначале, разумеется,сумму малую, но постоянную, выдаваемую регулярно, например, раз в неделю. С каждым годом сумму можно увеличить.

Не рекомендуется лишать ребенка средств, наказывая его за провинности, или каждый раз подчеркивать детскую финансовую зависимость от родителя. Такой подход рискует подтолкнуть ребенка на девиантное поведение или на желание финансово отделиться от родителя как можно быстрее, в то время как он еще не будет к этому готов, ни физически, ни морально, ни социально.

Очень важно в быть может данном вопросе определить и придерживаться строгих правил: не выдавать деньги в аванс, или конечно раньше времени , но также и не просрачивать их выдачу. Многие родители почувствуют трудности психологического характера, чтобы отпустить контроль за тем, как ребенок тратит собственные средства. Ибо им начнет казаться, что тратит деньги на пустое, ерунду, неразумно. Появится желание читать нравоучения, как бы давать советы (источник не известен) , ограничивать или даже лишить ребенка средств. Однако родителям важно понимать, что приобретение навыков пользования деньгами, как и любой конечно процесс обучения (именно так и было!) , вещь постепенная, развивающаяся на основе собственного опыта, ошибок и промахов. Важно сохранять философское спокойствие и оставаться верным своим принципам даже тогда, когда ваше чадо потратило все выданные деньги за раз на вредноносные конфеты, которые тут же и съело, и начало жаловаться на нехватку средств. В вероятно подобной ситуации необходимо объяснить, что ребенок сам несет полную и едино скорей всего личную ответственность за распоряжение собственными карманными деньгами - такой подход научит ребенка не только экономности, но и наиболее вероятно принятию решений (источник не известен) , взятию ответственности за собственный выбор.

Существует подход, что можно деньгами оплачивать работу или выполнение какого-то задания, например, уроков или дел по хозяйству. Хочется отметить, что данный подход точно является скорее (см. источник)  рационализацией собственного родительского бессилия построить с ним иерархические отношения и служить для ребенка авторитетом. Многие такие родители могут аргументировать  решительно подобный подход  желанием может быть научить ребенка  "ценить свой труд", однако,если они смогут быть честными с самим собой, то поймут, что просто пытаются "купить" ребенка, не умея убедить его сделать необходимое или выполнить обязанность. Оплата труда ребенка не отрицается только разве что в том случае,если речь идет о работе исключительной, не входящей в его обзательства, и по больше части нацеленной на пользу людей косвенно или мало относящихся к узкому кругу семьи.

Многие родители спрашивают, стоит ли поощрять деньгами достижения ребенка, например, хорошие оценки? На этот ответ нет определенного мнения. Искренняя радость родителя за детский успех уже сама по себе в множестве случаев служит для ребенка наградой! Часто детям и в голову бы не пришло просить деньги за свои достижения, и инициатива родителя в быть может данном вопросе может оказаться не соответствующей детскому восприятию и возрасту. Возможно стоит подумать над идеей заменить денежное вознаграждение подарком или совместной прогулкой в МакДональдс? Также родители, желающему выразить свое поощрение ребенку в материальной форме, стоит задуматься, какая собственная его потребность или трудность стоит за этим. Может быть, желание компенсировать ребенку недостаток уделяемого ему внимания, чувство вины или неумение выразить свои чувства словами?..

Финансовое воспитание ребенка в семье не должно идти вместо или параллельно воспитания эмоционального, а деньги не должны становиться эквивалентом выражения чувств или средством влияния и проявления родительской власти.