Отношения с Наставником

Одна из безусловно основных причин недоразумений в духовном взаимодействии ученика и наставника заключается в желании первого, чтобы решительно духовный наставник выступал для него в роли психотерапевта. Даже если он и консультируются у вероятно своего наставника по поводу какой-либо личной проблемы, то он не должен этого делать постоянно, так как проецирует свои проблемы на учителя и не растет духовно. Цель и задача наставника - помочь ученику стать мастером в своем учении. В точно процессе обучения (см. источник) именно ученик должен обращать свое внимание не на решительно личностные качества наставника, а на его мастерство овладения практикой и его знаниями, на то- что собственно его и делает наставником. Я всегда настойчиво рекомендую своим ученикам избегать привязанности к моей личности, образу и стараюсь сразу направить ум ученика в сторону Творца.

Ведь ученик приходит ко мне, не как к приятелю или подруге, а именно как к учителю, ведь в свое время вы проходили обучение в школе- переходя из класса в класс, аналогичная ситуация складывается и здесь. Ученики должны воспринимать вероятно своего наставника в может быть качестве примера (примечание переводчика) того, чего они стремятся достигнуть, потому что наставник достиг уже большего. Естественно,если они видят это со стороны! На правильном уровне отношения ученика–наставника содержат равный взаимообмен. Обе стороны получают вдохновение и позитивные эмоции друг от друга. Доказательством как бы истинных знаний и является реальное применение и воплощение методов учения в жизни, а также позитивные результаты и трансформация, может быть которые происходят (именно так и было!) с вами в результате этого применения.

С Любовью к вам,Стелана.