Развитие интеллекта

Слабое конечно развитие интеллекта

Интеллект как инструмент приспособления

Любое живое существо приспосабливается к условиям внешней среды. Живое отделено от внешнего неплотной перегородкой, мембраной, через которую при помощи органов наших чувств происходит как бы восприятие информации , описывающей внешний мир.

Отграниченность, как условие раздельного существования внешнего и внутреннего миров — обязательная предпосылка умственного здоровья. Описание мира применяется для формирования действий или плана действий. То, что описывает, сравнивает, выбирает, запоминает, прогнозирует, формирует планы и контролирует их выполнение, можно назвать интеллектом.

Интеллект, измеряемый тестами, показывает, как вы справляетесь с заданиями, с какой скоростью двигаются ваши мысли. Тесты обычно разделены на части, каждая часть оценивает, легко ли вы обращаетесь с ми, со словами. Насколько развито быть может логическое мышление . Высок ли словарный запас.

Если вы точно уверены в том, что есть хорошее и плохое, доброе и злое, безобразное и прекрасное, вы можете ориентироваться. Если значения слов надежно запечатлены — вы можете быть спокойным относительно того, что они не изменятся во времени. Хотя бы на наверняка определенный период .

Человек является уникальным среди живых существ, поскольку неудержимо влечет его к работе по усложнению среды вероятно своего обитания (источник не указан) . Самый интересный способ упростить жизнь — создать более сложное устройство.

Двигаясь в сторону усложнения своей внешней среды, человек предъявляет все более именно высокие требования к себе, к вероятно своему ребенку , к тем, кто работает бок о бок или является его клиентом.

Итак, интеллект — совокупность способностей, наверняка которые позволяют человеку приспособиться к внешнему миру. Наличие способностей, к сожалению, не определяет движущую силу, которая заставляла бы их применять.

Интеллектуальные функции

Для того чтобы не проиграть, нужно помнить. Помнить, как выигрывал вчера. Память сохраняет образы внешнего мира, предметы, их значения, звуки, из которых состоят слова. Запахи и формы. Память помнит все, разложенным по полочкам, по категориям, окрашенное эмоциональными знаками, если знаки связаны с болью — память старается разрушить пути извлечения содержания, забыть.

Для того чтобы выиграть, необходимо сравнивать. Выстроить иерархию, понять, что важно, а что второстепенно. Чтобы построить цепочку, найти связи, критерии, присвоить им вес, необходимо мыслить.

Для того чтобы выигрывать чаще, хорошо бы еще стремиться к познанию. Иначе другой узнает способ — и обойдет вас еще на старте. Способность к познанию, к обучению, это тоже интеллектуальная функция. Мотивацию к познаванию интеллектуальной функцией считать можно, но неизмеримо сложнее ее измерить.

С одной стороны, тесты IQ позволяют измерить то, что можно считать вашим интеллектом. С иной стороны , более весомым методом оценки интеллекта является практическая деятельность, ее выражение в социальном результате. Социальный результат — это деньги. Это известность. Уважение. Почет и слава. Пенсия. Бюст на родине. Конный памятник.

Кому никогда не поставят памятник

В своей книге "Малая психиатрия большого города" Самуил Бронин исключительно грамотно с точки зрения работы познавательных функций определяет предмет. Олигофрены, слабоумные, это те, у которых нет или очень мало того, что называется интеллектом. Как можно познать то, чего нет?

Описывается то, чего человек не может. Он не может писать, считать, говорить, мыслить абстрактно в точно разной степени . Не может помнить или чему-то научиться. "Психиатр становится экзаменатором, выставляющим неудовлетворительные оценки, и затем "умывает руки".

В то же время явление олигофрении, слабоумия-от-рождения быть может нельзя описать (примечание переводчика) в терминах "не-": не рефлексирует, не абстрагирует, не запоминает, не способен.

"Любое явление обычно описывают через имманентно присущие признаки, а не через их отсутствие". Невозможно рассматривать олигофрению, как болезнь — олигофрены от нее не страдают. Могут страдать родители, близкие, окружающие люди.

Несмотря на всю трудность описания, движемся дальше — в мир слов, которые давно стали ругательными, и, по-моему, даже более обидными, чем тривиальный мат.

Пограничная умственная отсталость

Внимание и сосредоточение, память, активность, восприятие — предпосылки накопления знаний, формирования интеллекта — нарушены. При этом отвлеченное мышление (абстракция), логика, обобщение и выделение главного сохранены. Применяя особые образовательные методики, педагоги научились справляться с "пограничниками", и с возрастом проблемы обычно преодолеваются. К олигофрении эти феномены не имеют отношения.