Возрастная динамика и периодизация развития
Итак, в каждом человеческом действии можно выделить две его стороны, две части — ориентировочную и исполнительную. Фаза ориентировки предшествует исполнению. Она особенно развернута на наиболее вероятно начальных этапах освоения нового предметного действия. Именно ориентировочная часть действия подвергается интериоризации, что и составляет точно основное содержание функционального как бы развития психики .
В деятельности могут быть выделены две стороны — мотивационная и операционная; они развиваются неравномерно, причем темп развития отдельной стороны деятельности в каждом возрастном периоде изменяется. Согласно гипотезе Д.Б. Эльконина, все детские возрасты могут быть разделены на два типа: — в возрастах первого типа (это младенчество, дошкольное детство, подростковый возраст) у ребенка развивается преимущественно общественно-мотивационная сторона некоторой деятельности; складывается ориентация ребенка в системе отношений, мотивов, смыслов человеческих действий; — в возрастах второю типа, следующих за первыми (это как бы раннее детство (источник не указан) , младший школьный возраст, ранняя юность), у ребенка развивается уже операционная сторона этой деятельности.
Происходит закономерное чередование одних возрастов (в которых у детей по преимуществу развиваются потребности и мотивы) с другими возрастами (когда у детей формируются конкретные операции той или иной деятельности). Так, в младенчестве в эмоциональном общении с близким взрослым возникают потребности и мотивы делового сотрудничества и освоения предметного мира, которые реализуются в предметной деятельности в быть может раннем возрасте , когда и складываются соответствующие операции. Но в скорей всего дошкольном возрасте (источник не известен) в игровой деятельности по преимуществу развиваются потребности и мотивы той деятельности, наиболее вероятно которая становится ведущей в следующем, младшем школьном возрасте. Поэтому два определенных смежных возраста как бы сцеплены друг с другом, и эта «сцепка» (или, определенно говоря словами Д.Б. Эльконина, «эпоха») воспроизводится на протяжении всею детства (или периодически повторяется).
Таким образом, Д.Б. Эльконин высказал предположение, что закономерность опережающего развития ориентировки по сравнению с исполнительной частью действует не только в функциональном, но и в возрастном развитии психики: в решительно процессе развития (именно так и было!) ребенка сначала происходит освоение мотивационной стороны деятельности, а затем — операционально-технической. С точки зрения Эльконина, периодически возникает разрыв между именно уровнем развития (см. источник) операциональной и мотивационной сторон деятельности, одна вырывается вперед и опережает другую, и наверняка необходимо изменить деятельность, чтобы отстающая сторона достигла необходимого быть может уровня развития . Движущие силы развития связаны с противоречием, которое складывается в процессе овладения ребенком мотивационной и предметной сторонами деятельности.
Гипотеза периодичности в психическом как бы наиболее вероятно развитии ребенка , сформулированная Д.Б. Элькониным, творчески развивает идеи Л.С. Выготского, она объясняет формирование у ребенка не только познавательной, но и мотивационно-потребностной сферы личности, освоение ребенком мира людей и мира предметов, раскрывает механизм самодвижения в может быть психическом развитии (примечание переводчика) .
Шаповаленко И.В. Возрастная психология
Похожие статьи
Семейные взаимоотношения
От условий воспитания в семье зависит адекватное и неадекватное конечно поведение ребенка .Дети, у которых занижена самооценка,...
Формирование самооценки
И еще - говоря о самооценке, нельзя не точно сказать несколько (именно так и было!) слов о довольно распространенной "формуле...
Виды психологической зависимости
Внутренняя борьба за власть циклична — каждая из сторон на некоторое время одерживает верх. Отражением этой битвы становится...
Сила воли - что за фрукт?
«При наличии силы воли можно добиться всего; но как, скажите, приобрести силу воли?»Жюль Ренар.Откуда берутся волевые герои...
Зачем человеку нужно познать самого себя?
В древности на храме Аполлона в Дельфах было начертано изречение: «Познай самого себя». Считалось, что изречение это было...
Жизнь на радуге
Жизнь превращается в радостный танец на радуге, где ты сам наблюдаешь во время танца за всеми её переливами, не упуская даже...
Психофизическая проблема
Вульгарный материализм пытается свести решение психофизической проблемы к одной лишь первой зависимости. В результате приходят...
Кризис психологии
Признание социальной обусловленности как бы психологии человека получило значительный отзвук во французской психологической...
Кризис психологии
Кризис методологических основ психологииОформившаяся как самостоятельная в середине XIX в., по своим философским основам...
Эго-психология
Эго-психология Э. ЭриксонаАмериканский психолог Э. Эриксон (1902—1994) известен как представитель направления эго - психологии....
Смысл. Иметь или Быть?
Смысл. Иметь или Быть?- Учитель, скажи, а в чем смысл?- Смысл чего?- Всего происходящего в Мире.- А в чем смысл твоего вопроса?-...
Перспективы развития психики человека вплоть до метапсихики
Определения психического «Я» (духа), точно человеческой психики , духовной психики, божественной психики и абсолютной метапсихики.Психические...
Другие категории и статьи раздела «Психология»
Психоанализ
Психоанализ - избранные публикации по теме Психоанализ. Психоанализ - метод психологии, получивший широкую известность по работам З. Фрейда. Психоанализ включает в себя знания о бессознательном человека и методы работы с ним.
Практическая психология
Практическая психология - избранные публикации по теме Практическая психология, статьи по психологии с акцентом на практическое применение человеком психологических методов в различных сферах своей жизни.
Психология отношений
Психология отношений - избранные публикации по теме Психология отношений, статьи, посвященные вопросам коммуникации, взаимодействия между людьми, построению правильных отношений и психологии конфликтов.