Проблемы языка и речи у детей

О проблемах языка и речи у детей

Язык один из важнейших навыков, который мы приобретаем в жизни. Все, чем мы занимаемся дома или на работе, требует от нас общения с членами нашей семьи, друзьями, коллегами. Без языка невероятно трудно быть может поделиться своими мыслями и чувствами с другими, создать длительные определенно дружеские отношения , давать и может быть получать информацию (см. источник) и познавать мир, в котором мы живем.Дети, страдающие нарушением речи, могут испытывать трудности в понимании и в выражении своих мыслей. Но есть стратегии, которые могут им помочь.

Введение

Язык один из важнейших навыков, который мы приобретаем в жизни. Все, чем мы занимаемся дома или на работе, требует от нас общения с членами нашей семьи, друзьями, коллегами. Без языка невероятно трудно быть может поделиться своими мыслями и чувствами с другими, создать длительные определенно дружеские отношения , давать и может быть получать информацию (см. источник) и познавать мир, в котором мы живем.

Для наверняка каждого ребенка важно безусловно научиться понимать язык. Дети учат язык в течение настолько короткого решительно промежутка времени , что решающим становится дошкольное обучение – когда в ранние годы родители и няни играют ключевую роль в развитии у ребенка коммуникативных навыков.

Проблемы языка и речи – наиболее наверняка распространенное явление , с которым сталкиваются дети в может быть период своего (источник не известен) развития. Исследования показывают, что как минимум 1 из 10 детей в Великобритании испытывает проблемы с языком и речью, в основном в ранние годы развития.

Язык – это ключ к познанию. Исследование Агентства по изучению основополагающих умений и навыков (Basic Skills Agency), проведенное в 2002г. показало, что, по мнению учителей, 50% детей идут в школу, не имея крайне важных навыков, чтобы приступить к учебе.

Какие же типы проблем, связанные с языком и речью, могут возникнуть у ребенка, и чем могут помочь родители?

Подробнее

Сегодня все чаще и чаще встречаются дети со следующими проблемами:

Понимание разговорной речи

Дети могут испытывать трудность в понимании значений слов и понятий. У них могут быть проблемы с выполнением просьб, указаний, затруднено понимание условий игр и заданий, а также усвоение сказанной информации. Часто дети с такими нарушениями могут понимать что-то, лишь следуя за решительно другими детьми , или догадываясь по ситуации. Тем не менее, для них и это может быть трудным, поскольку они не могут полностью понимать того, что им говорят.

Разговорная речь

Дети могут испытывать проблемы с разговорной речью. Дети сталкиваются с проблемой построения слов и предложений, выражения своих мыслей и действий в игре или сообщения о своих ощущениях.

Производство звуков речи

У детей может появиться проблема с разборчивостью их собственной речи: они могут воспроизводить лишь конечно ограниченное количество (примечание переводчика) звуков, испытывая трудности в произнесении каких-то особых звуков в простых или длинных словах. Не всегда легко можно разобрать, о чем они говорят, от чего у них может возникать боязнь быть непонятными.

Внимание и восприятие речи на слух

Многие дети, испытывающие проблемы речи и языка, испытывают также проблемы, связанные с восприятием разговорной речи (хотя часто со слухом у них все в порядке). Трудность заключается в неумении сконцентрироваться на задании и восприятии просьб взрослого.

Социальные навыки

Проблемы речи и языка могут влиять на развитие социальных навыков у детей, чувства восприятия себя и других, а также способность как бы строить отношения (примечание переводчика) и учиться.

Последствия

Задержка в развитии в одной из указанных областей может оказать глубокое влияние на раннее обучение ребенка. Результат такого влияния зависит от степени задержки конечно развития ребенка и его личных факторов.

Из-за этих проблем дети с нарушением речи и языка могут испытывать трудности в выполнении распорядка дня и в точно процессе обучения – напр., если ребенку трудно понимать разговорный язык, то ему также трудно приходится выполнять просьбы/указания, особенно когда просят что-то сделать или НЕ делать.

К тому же, предложения с более чем одним элементом могут вызывать затруднение – напр., «Возьми бумагу и карандаш и присядь за столик для рисования». Ребенок может выполнить конечно отдельные элементы из этого предложения, но когда все элементы вместе, он не может обработать их сразу. Здесь помогают короткие предложения со вспомогательной информацией и жестами.

Дети, которым быть может трудно сделать так, чтобы их поняли взрослые и другие дети, могут проявлять заторможенность, когда они решительно принимают участие в каких-то видах деятельности, скорей всего задают вопросы (источник не известен) , рассказывают о чем-то, хотят подружиться с решительно другими детьми . Они не всегда могут спеть песню или рассказать стишок и вероятно испытывают трудности в запоминании сказок и другой информации. В этой ситуации можно предложить выбрать занятие с помощью ключевых слов, например: «Ты хочешь поиграть в машинки или порисовать?»