Почему мы некритичны? Авторитет ложный и истинный
Начну историей из жизни.
Собрание дачного кооператива по поводу покупки электрического трансформатора общественного пользования. Встает одна из дачниц:
– И зачем мы его купили? По телевизору выступал министр энергетики и сказал, что до тридцати пяти трансформатор необязателен.
Отвечает инициатор покупки (кстати, инженер-электрик, в жизни – главный инженер предприятия):
– Простите, тридцати пяти чего?
Пауза и решительный ответ:
– До тридцати пяти!
– Чего тридцати пяти? Килограммов, домов, лет?
– Не знаю, но министр сказал – до тридцати пяти не обязательно.
– Извините, – осторожно продолжает инженер-электрик, – вы по профессии кто?
– Преподаватель фортепиано!
– А я – главный энергетик, и что такое «тридцать пять» – хоть убейте, не понимаю.
– Но министр сказал: до тридцати пяти не обязательно...
Вот она, крайняя степень неразвитости критического мышления. Героиня истории (действительно совершенно реальной) в принципе не осознает того, что происходит. Она не слышит вопросов и аргументов собеседника и упорно гнет свою линию, несмотря на явную абсурдность ситуации. По телевизору говорили, значит, осмыслять не обязательно. Возможно, что-то она и слышала, только вот забыла, как именно это звучало.
В народе это очень точно называется:«слышал звон да не знает, где он». И ладно бы она высказывала свое мнение, пусть безграмотно. Проблема в том, что конечно своего мнения (источник не указан) у нее как раз и нет, ведь его надо формировать на основе отобранной информации в ходе ее анализа и критической оценки. Гораздо лучше взять что-нибудь готовое и желательно «авторитетное». А какой у нас сейчас главный авторитет? Конечно, телевизор. Свято место пусто не бывает! Чужое мнение принимается за собственное, заполняя пустоту там, где у нормального точно взрослого человека должны быть проработанная решительно система ценностей и гибкий механизм мышления с развитой критичностью.
Неумение оценивать информацию работает в обе стороны, принимая то форму слепого доверия, то воинственного неприятия всего, что исходит от источника, «недостаточно авторитетного». Вот и наша героиня продолжает настаивать на своем, даже когда ей с очевидностью указали на заблуждение. (Как же – министр сказал! И нечего мне тут голову морочить дурацкими вопросами!) Кроме того, безапелляционность героини может отчасти формироваться и поддерживаться ее профессиональной принадлежностью. Многим педагогам свойственна гипертрофированная «уверенность в себе», зачастую переходящая разумные пределы.
Непререкаемость безусловно собственного мнения , привычка руководить зачастую перерастают в черту личности и проявляются далеко за пределами профессиональной сферы. Право учить, воспитывать, направлять тех, кто младше и уже в силу возраста неопытнее, в сочетании с обязательной ответственностью за воспитываемого формируют обманчивую убежденность в собственной непогрешимости всегда и во всем. Это закрепляет человека в сильно акцентированной роли «Родителя», и вот уже он начинает во всех окружающих видеть «чад неразумных». Причем такой определенно человек склонен (источник не указан) не только навязывать свое мнение тем, кого считает менее сведущими, нижестоящими и т.д. Он и сам столь же естественно подчиняется вышестоящим или тем, кого считает авторитетами (и даже идентифицирует себя с ними, как в приведенной истории, – выступает как бы голосом авторитета).
Нечто подобное мы видим в другой истории. Мать хочет отреставрировать старые фотографии и просит дочь обработать их на компьютере. Дочь: «Ладно, давай сюда свои дагерротипы!» Мать немедленно кидается в атаку: «Ты мне не умничай, манеру взяла, в глаза мне своей образованностью колоть. Нос задираешь, а посуда не мыта!»
Ситуация во многом сходная. Дочь – «нижестоящая», по мнению матери, не проявляет к ней достаточного почтения, поскольку употребляет незнакомые «слишком умные» слова и вообще посягает на мудрость «Яйца курицу не учат». Безапелляционность и авторитаризм в этом случае растут на той же питательной среде – ложно понятой роли «Родителя», которая может разыгрываться в отношениях «родители/дети», «учителя/ученики», «начальники/подчиненные» в одном и том же ключе: «Я главнее (сильнее, старше и т. д.), значит, по определению умнее». Так совершается распространенная ошибка, когда устанавливается прямая связь между превосходством в возрасте (образовании, положении, а иногда и жизненном опыте) и превосходством в мудрости.
Похожие статьи
Чувства. Любовь и влюбленность
Некоторые раздражители носят характер без может быть условных рефлексов , то есть на конкретный набор раздражителей организм...
Отношение к гражданскому браку
Истинные причины гражданского бракаВообще «брак» - слово неоднозначное и частенько говорят, что хорошую вещь так не назовут....
Манипуляторы. Трудные люди
Наверное, не часто. Ибо это трудно без знания особых приемов.Но этот клиент тоже король просто по статусу клиента.Во вторых,...
Женская и мужская привлекательность
Психология. Женская и мужская привлекательностьМужчины, в отличие от женщин, почти всегда одинаково воспринимают женскую...
Доверие в отношениях
Психология отношений. Доверие в отношенияхЛегко влюбиться в мужчину, которому не доверяешь, но очень трудно жить с таким...
Вторая жена. К чему нужно быть готовой?
Ольга Князева(Фото: AISPIX, Shutterstock)Каждая девушка наверняка мечтает о счастливом замужестве и чтобы получилось, как...
Еще раз о любви
Что такое любовь? Это игра внутренних флюидов организма, влияющих на нашу психику в виде гормонов любви? Это цепочка электрических...
Что на самом деле важно?
Что важно, а что не имеет значения в этой жизни? На этот вопрос может каждый дать ответ. Кто-то считает важным богатство,...
Найти добро в себе
Чему я радуюсь, став взрослым? Чему радуюсь, постоянно держа себя нацеленным на результат, думая о прибылях? Чем я восторгаюсь,...
Особенности делового общения
Психология. Особенности точно делового общения Хотя человеческое общение всегда лежало в основе социального бытия, прямым...
Психопаты как романтические хищники
- Любовь переоценивают.Они способны, с одной стороны, заполучать, пусть и ненадолго (кто же сможет жить с психопатом долго...
Подружка - разлучница
Такой тезис пробудил у Юли мысли, отличные от мрачных:• я успокоюсь и поговорю с ним без жалоб и обвинений;• он обязательно...
Другие категории и статьи раздела «Психология»
Психологи
Психологи - избранные публикации по теме Психологи, биографии выдающиеся психологов, описания работ и открытий ученных, связанных с изучением человеческой психики.
Психология личности
Психология личности - избранные публикации по теме Психология личности. Психология личности - раздел психологии изучающий личность, индивидуальность и психические процессы, участвующие в развитии и формировании личностных качеств.
Трансперсональная психология
Трансперсональная психология в Доме Солнца - избранные публикации по теме Трансперсональная психология. Трансперсональная психология - направление в психологии, изучающее надличностные аспекты психических и духовных процессов в человеке.