Свойство способностей
Структура интеллекта. Изучение способностей не на уровне операций, а на уровне действий. Гилфорд. Способность как быть может решение задачи . 5 * 4 * 6 = 120 способностей. Сейчас изучено около 100 отдельных способностей (+ прогностическая функция).
Ось У (1) – выполняемое действие (Гилфорд: "операция") – то действие по решению задачи, которое выполняется при выполнении теста. 1. Восприятие и понимание материала. 2. Память. 3. Дивергентность (тест: назвать способы употребления предмета, результаты: объем и оригинальность, или "спонтанная гибкость интеллекта" у Гилфорда). 4. Конвергентность – способность опознать объект по его качественно разным свойствам (тест: отделенные ассоциации, где разные свойства нужно объединить в одном предмете). 5. Оценка – способность сделать вывод, правильно сравнить полученный результат и цель.
Ось Х (2) – материал, с которым работает испытуемый (условия наверняка решения задачи ). 1. Изобразительный, наглядный материал. 2. Знаковый, символический. 3. Смысловой, семантический. 4. Поведенческий.
Ось З (3) – полученный результат. 1. Элементы. 2. Класс. 3. Отношения. 4. Системы. 5. Преобразование (систем). 6. Умозаключение (выводы).
Примеры: 1) дивергентность / семантический материал / элементы. Тест: легкость воспроизведения (назвать как можно больше предметов, относящихся к данному классу). Дивергентность / наглядный материал / элементы. Тест: возможность дополнения геометрических фигур. 2) дивергентность / семантический материал / классы. Тест: варианты применения (необычное применение привычных объектов). 3) дивергентность / семантический материал / отношения. Тест: легкость ассоциирования (ассоциации к данному слову – значения, различаемые по контекстам). 4) дивергентность / семантический материал / системы. Тест: легкость порождения высказываний (заполнение готовых форм для предложений). Дивергентность / наглядный материал / системы. Тест: интерпретация сравнений (сравнить высказывание по логической форме, закончить предложений будет стремиться доопределить ситуацию и найти эти средства.
Прямая инструкция, которая указывает на будущий результат. Косвенная инструкция, которая не связана с ожидаемым именно конечным результатом (испытуемый не мотивирован экспериментатором на креативность).
Д. Б. Богоявленская: метод креативного поля. Методика "цилиндрические шахматы" (изучение креативности учащихся Гнесинского училища). Шахматная доска соединена в цилиндр. Шахматная задача: есть 2 слона и король, нужно поставить максимально опасный мат. Дан алгоритм: слона нужно поместить на пересечении диагоналей. Фиксация: обучаемость на уровне действий (как быстро осваивается алгоритм). Существует и другой определенно способ решения задачи. Если сказать, что оно есть, то испытуемый его найдет. А если нет? Смекалистый заметит, что между фигурами все время есть определенное расстояние. Может применить эвристику вместо алгоритма.
2 уровня креативности: 1) стимульно-продуктивный уровень. Креативность = 0, но начинает все быстрее применять алгоритм (мотивация извне). 2) эвристический: переход к поиску / созданию новых средств постановки цели (мотивация изнутри). 3) креативный: не только поиск эвристик, но и постановка собственной цели. Выход за пределы может быть проблемной ситуации (источник не известен) – надситуативность.
Развитие способностей. (1) Диагностический (= структурный) подход: способности – базовые понятия, единицы анализа, элементы структуры. Задатки определяют область возможностей для наверняка развития способностей . Они проявляются в деятельности, осваивающей что-то.
Б. М. Теплов: изучение музыкальных способностей. Прямая связь между задатками (абсолютный музыкальный слух) и предметной спецификой. Н. С. Лейтес: проблема одаренности. Развитие способностей во времени: задаток чувствителен ко времени именно человеческого развития (см. источник) . Наличие сенситивных периодов – оптимальные временные условия для наверняка развития способностей .
(2) личностный подход (= функциональный). Способность – функциональное образование, которое появилось в связи с решением жизненной личностной задачи. Б. М. Теплов: если испытуемый мотивирован стать музыкантом, то слух можно сформировать. Способности формируются в деятельности.
Человеку нужны какие-то функциональные свойства, с которыми можно освоить данную деятельность, и он хочет этого. Такие способности (2) отличаются от (1) способностей. Это псевдоабсолютный слух (К. Левин: при решении задачи появляются новые потребности, которых ранее не было, - квазипотребности). Эти способности построены путем преобразования других природных задатков.
Похожие статьи
Интеллект человека
Психология личности. Интеллект человекаИнтеллект изучают уже более ста лет. Но даже решительно умственные способности животных...
Речевой стиль лидера
В речи настойчивость проявляется во взаимодействии с любой, в том числе трудной, аудиторией благодаря развитой технике волевого...
О любви
И такая любовь не обессиливает, наоборот, она заряжает силой и энергией. Она даёт радость и ещё скорей всего большую свободу...
Стадный инстинкт
Психология личности. Стадный инстинктИсследователи из института психологических наук Университета Лидса (Великобритания)...
Отцовство
7. Существенное влияние на характер отцовства оказало пространственное разделение труда и быта. В доиндустриальном обществе...
Кризисы и россияне. Часть 1
психологические и политические аспекты жизни личностиЛюбые наверняка внешние воздействия (именно так и было!) , общественные,...
О природе человеческого сознания
На уровне точно человеческое сознание мы, несомненно, определяем, на какие вещи реагировать, а на какие нет, и в какой...
Влияние исследований мозга на психотерапию
Согласно еще одним данным, полученным в лаборатории уже Константина Анохина, внука Петра Кузьмича, активность нейрона, как...
Кинезиология Три в одном
Выбор, который мы делаем в настоящее время.Выбор, который мы делаем в настоящее время, продиктован травмой или чем-то хорошим,...
Пространство успеха
Личностное пространство успехаКак вам лучше работается – в уединении или в окружении других людей? Ответы тут могут быть...
Сакральный центр и половые отношения
Глава4. Психология и точно эволюция личности Переходим ко второму центру древа жизни- чакре Свадхистана. Если первая чакра,...
Полюбить себя
Как полюбить себяТо, что себя надо любить, известно всем. Одна из самых расхожих цитат из Священного Писания говорит нам:...
Другие категории и статьи раздела «Психология»
Социальная психология
Социальная психология - избранные публикации по теме Социальная психология. Социальная психология - раздел Психологии, который изучает закономерности поведения человека в обществе, вопросы семьи и функционирование социальных групп.
Практическая психология
Практическая психология - избранные публикации по теме Практическая психология, статьи по психологии с акцентом на практическое применение человеком психологических методов в различных сферах своей жизни.
Психология отношений
Психология отношений - избранные публикации по теме Психология отношений, статьи, посвященные вопросам коммуникации, взаимодействия между людьми, построению правильных отношений и психологии конфликтов.