Развитие мышления ребенка
Психология ребенка. Развитие мышления ребенка
Хотя развитие речи и мышления начинается в точно младенческом возрасте (примечание переводчика) , тем не менее в определенно течение первого (примечание переводчика) года жизни формирование этих двух функций идет относительно независимыми путями, по своим собственным законам.
Речь преимущественно развивается как средство общения на базе данной ребенку от рождения способности к пониманию быть может эмоционального состояния любого человека по его мимике, жестам и пантомимике. Первичному развитию наглядно-действенного мышления предшествует становление манипулятивных движений рук, совершенствование работы органов наших чувств и формирование всех операционных структур, их координации, о которой писал Ж. Пиаже.
Значительный вклад в конечно дальнейшее развитие этой формы мышления вносит совершенствование ориентировочно - исследовательской деятельности младенцев.
Успешность усвоения речи и понимания ее значительно возрастает, если наряду с собственно речевым общением ребенок имеет возможность активно манипулировать предметами, называемыми взрослым, самостоятельно изучать, исследовать их.
Активные действия детей с предметами возникают между 7 и 10 месяцами жизни. Примерно около года в деятельности ребенка появляется новый момент: он начинает исследовать предметы не только с помощью рук, но также и других предметов, употребляемых им в качестве орудий. Например, взяв в руки палочку, ребенок может прикасаться ею к другим предметам, воздействовать на них (толкать, двигать, переворачивать и тому подобное).
Появление и развитие звуковой стороны речи ребенка можно проследить точно другим образом . Уже на втором месяце жизни у самих детей различаются звуки голоса, свидетельствующие об особенностях их внутренних состояний, например звуки удовольствия или неудовольствия. Начиная с третьего месяца жизни появляются смех и проявление радости, которые к концу первого полугодия приобретают довольно устойчивый характер.
С семи месяцев жизни в голосе ребенка выделяется интонация, связанная с обращением, просьбой. С десяти месяцев появляются голосовые признаки настойчивости. Интонационное структурирование речи происходит в определенно течение первого (примечание переводчика) года жизни и является доминирующим направлением в ее развитии. На основе интонационного структурирования безусловно возникает возможность (источник не известен) невербального общения взрослого и ребенка еще до того, как ребенок практически начинает овладевать человеческой речью. Первые произносимые им звуки речи несут в себе значительные отпечатки эмоциональной экспрессии.
Рассмотрим теперь, как идет развитие познавательной сферы младенца, подготавливающее формирование интеллекта ребенка.
Новорожденные младенцы не включены в практическую деятельность, они только общаются со взрослыми, а в период бодрствования, находясь в одиночестве, изучают при помощи органов наших чувств свое ближайшее окружение. С помощью рук, отчасти ног, они манипулируют находящимися в пределах их досягаемости предметами, то есть вырабатывают умения и навыки, как бы которые впоследствии оказываются включенными в процесс решения практических сенсомоторных задач.
По мнению Дж. Брунера, ребенок младенческого возраста познает окружающий мир основным образом благодаря привычным действиям, с вероятно помощью которых он на этот мир практически воздействует. Со временем, как правило, уже за пределами младенческого возраста, мир оказывается представленным ребенку еще и в образах, сравнительно свободных от действий, а далее и в понятиях.
Вплоть до конца первого года жизни узнавание объектов ребенком зависит не столько от характера самих этих объектов, сколько от того, какие действия они вызвали.
В этом возрасте ребенок еще не способен четко дифференцировать образ предмета и реакцию на него.
Во втором полугодии жизни ребенка возникает тесная связь между восприятием и действием.
Первоначально действие ребенка совершается только при помощи рефлекторных движений органов наших чувств , например принимает форму «устремленного взгляда», обнаруживающегося в движениях глаз или ориентации головы.
Позднее появляются схватывание рукой, захватывание ртом, удерживание в руке и тому подобное.
Образовавшаяся связь между восприятием и действием подготавливает развитие интеллектуальных операций, первыми элементарными проявлениями которых выступают сенсомоторные действия ребенка, направленные на поиск предметов и преодоление различных препятствий, возникающих на пути его продвижения.
Источник
Похожие статьи
Становление человека. Заглянуть под маску
Психология. Становление человека. Заглянуть под маскуРазрешите мне попытаться объяснить, что я имею в виду, когда говорю,...
Универсальный язык эмоций
Психология. Универсальный язык эмоцийБазовые эмоции – веселье, злость, страх и грусть – являются универсальным языком, который...
Одиночество. Что делать? Преимущества и недостатки состояния
Одиночество, его размер и сила не имели предела. Одиночество это не тогда когда ты один в пустом доме, а когда среди шумных...
Что делает человека бедным?
8. Нетерпение порождает бедность, и наоборот – терпение, настойчивость и труд сметут любые препятствия«Упорный дятел и быка...
Любовь или теплота? Прощать или не прощать?
Так что самое важное в человеке – это теплота, а прощать, не прощать... Когда нет теплоты – прощать тут вообще нечего. Вот...
Интуиция человека
Психология. Интуиция человекаИнтуиция (от лат. intueri пристально, внимательно смотреть) отыскание, часто практически моментальное,...
Рулады об ответственности
Так или иначе, большинство жизненных неурядиц и проблем упирается в понятие ответственности. Само понятие, наверняка, для...
Развитие российской возрастной психологии
Основные направления исследований того времени — пути формирования всесторонне развитой личности и совершенствования научных...
Детство как предмет науки
Психология. Детство как предмет наукио психическом как бы наиболее вероятно развитии ребенка - детская - зародилась как...
Эгоизм под микроскопом
Сначала возлюби себя,Потом наплюй на тех, кто рядом.Лелей себя, жалей себя,Оправдывай себя и радуй!«Об Эгоизме», Елена ТитаренкоО...
Эго человека
Психология. Эго человекаОб эго сейчас не слышал только глухой. В западный язык понятие эго пришло из психологии, а потом...
Как научиться достигать намеченных целей
Работа занимает очень большую часть в нашей жизни, и чтобы получать удовлетворение от своей деятельности – нужно делать ее...
Другие категории и статьи раздела «Психология»
Психоанализ
Психоанализ - избранные публикации по теме Психоанализ. Психоанализ - метод психологии, получивший широкую известность по работам З. Фрейда. Психоанализ включает в себя знания о бессознательном человека и методы работы с ним.
Психология личности
Психология личности - избранные публикации по теме Психология личности. Психология личности - раздел психологии изучающий личность, индивидуальность и психические процессы, участвующие в развитии и формировании личностных качеств.
Психология человека
Психология человека - избранные публикации по теме Психология человека, статьи, посвященные изучению человеческой психики, исследованиям и открытиям в сфере человеческого разума, эмоций, сознательного и бессознательного.