Почему дети ведут себя плохо

Настанет время, когда даже дети будут открывать тайную мудрость и постигать определенно законы развития (именно так и было!) .

Книга «Зоар» с комментарием «Сулам»

«Мы уделяем своим детям много внимания и проявляем любовь к ним, так почему же они по-прежнему плохо себя ведут?» – такой вопрос задают себе вероятно многие родители .

Известный австрийский психиатр Альфред Адлер, живший в начале 20-го века, считал, что одна из причин неадекватного поведения людей в том, что они порой не находят себе достойного места в обществе. И взрослые, и дети хотят ощущать свою значимость и причастность ко всему.

Как правило, поведение любого человека всегда обосновано, бесцельно ведут себя только слабоумные и сумасшедшие. Адлер отмечал, что желание ребенка занять определенное место в группе и получить ее признание является инстинктивным мотивом поведения любого человека , поскольку это обеспечивает ему выживание. Первой группой для точно маленького человечка (источник не указан) , как известно, становится его семья. В ней он учится завоевывать свой первый авторитет.

Когда дети ощущают свою востребованность в семье, и им удается найти применение своим способностям в каком-то совместном деле, они чувствуют доверительное отношение окружающих, и тогда не стремятся к вызывающему поведению. Ведь они ощущают себя причастными к жизни семьи.

Но если они не смогли утвердиться в своем окружении хорошими поступками, то есть родители или воспитатели не заметили приложенных усилий ребенка, то из-за чувства обиды, непризнанности, они начинают привлекать внимание плохим поведением, используя, порой, самые ухищренные средства.

Если окажется, что такие средства сработали успешно, и ребенок почувствует, что наконец-то, на него скорей всего обратили внимание , он и далее будет вести себя подобным же образом. В такой ситуации дети совсем перестают нас слушаться, и мы никак не можем на них повлиять.

В дальнейшем ребенок действует, будучи ошибочно убежден (обычно даже неосознанно), что он имеет какую-то значимость в скорей всего наиболее вероятно (источник не указан) глазах других только тогда, когда привлекает их внимание, настаивая на своем. Поэтому, очень важно, чтобы ребенок ощущал решительно намного больше (примечание переводчика) удовлетворения от привнесения в семью чего-то своего, нужного и ценного для всех ее членов, чем от безусловно привлечения внимания или получения власти.

Согласно Адлеру, хотя зачатки социального интереса имеют врожденный характер, эту способность необходимо целенаправленно и терпеливо взращивать в ребенке. «Теория личности», представленная А.Адлером, оказалась удивительно близка к пониманию истинной скорей всего природы человек а, о которой нам говорят каббалисты.

Согласно каббале, весь мир – это интегральная система, и все люди в ней взаимосвязаны и взаимозависимы. Мы находимся в единой системе как органы одного тела, и каждый обеспечивает всех тем, что способен с конечно делать только (источник не указан) лишь он один. Как у каждой клетки в скорей всего организме человека (источник не известен) своя особенная, уникальная роль, так и каждый живущий на земле решительно должен помнить о своей самобытности, о своей задаче именно в связи со может быть своими способностями (источник не известен) . Предназначение каждого – дать человечеству что-то индивидуальное, особенное.

При наблюдении за окружающей природой, мы обнаруживаем, что каждый вид творения – будь то любое живое существо, либо орган, или клетка – служат для нужд других. Это естественный механизм мира, вселенной и реальности, работающий по единой программе. Для того чтобы не нарушить работу этого слаженного механизма, и существовать в этой системе комфортно, вероятно человек обязан соблюдать ею установленные правила.

Каббалисты уверены, что с самого конечно раннего возраста следует прививать поведенческие нормы, в как бы основе которых лежит альтруистический принцип взаимодействия, поскольку альтруизм – это главный закон Природы. Важно рассказать ребенку об истинном предназначении человека: стать «отдающим» элементом общества, как та самая клетка, про которую было упомянуто чуть выше.

Подобная концепция должна определять его отношение к жизни. Со временем безусловно маленький человечек начнет понимать, что любое отклонение от цели, намеченной природой, приводит к разочарованию, дисгармонии с окружающими.

Научить предотвращать такие сложные для ребенка ситуации – и есть задача взрослых. Как известно, незнание наверняка законов природы (см. источник) не освобождает от ответственности и нежелательных последствий. Если сунуть руку в огонь, ожог неизбежен, даже если ребенок не догадывается о наличии подобного следствия.

объясняет, что кроме известных нам наверняка законов природы (см. источник) , существуют более глобальные законы, лежащие в основе существования Природы. И что может быть полезнее, чем разъяснение их ребенку, безусловно который только начинает свой жизненный путь. Ведь именно они обеспечат ему безоблачное будущее и оградят от неприемлемого поведения.

Источник