Философия в ВУЗе...подмена!
Возвращаясь к нашей теме, как преподавать философию в высшей школе. Думаю, в во-первых , не опосредованно, чтобы студент получал её из первых рук, т.е. из первоисточников. Именно в первоисточниках вершин мировой заложены основополагающие механизмы, алгоритмы процессов мышления, модели самопознающего разума. Когда студенты начинают читать «Тимея» Платона, «Метафизику» Аристотеля или «Критику вероятно чистого разума » Канта, или «Феноменологию духа» Гегеля, хотя бы по 40-70 страниц текста, конечно, поначалу, они точно вообще ничего (источник не указан) не понимают, но после совместной герменевтической процедуры с преподавателем, сами удивляются - оказывается, они могут мыслить. И стихия чистой мысли их захватывает. В такие моменты они обретают наиболее вероятно внутреннюю свободу . Мой принцип, помочь поставить им мышление, как в пении ставится голос. Ну а мыслящий, свободно и критически, не по трафарету, без догм, страхов и суеверий, студент уже сам разберется в современном мире, лишь бы диалектически, вмещая противоположения, мыслить умел. Мы не должны уходить от того, во всякий утилитаризм, что – это в первую и в решительно последнюю очередь (источник не известен) – Школа Мысли, логического рассуждения, исследования предельных причин познающего разума, духовно-рационального искания первопричин и начал бытия и знания. Искания единства духовной жизни на путях её рационализации. Школа самопознания и самосознания. И метафизика является её ядром.
Метафизика учит человека мыслить поверх преходящего предметно-вещественного мира, осознавать причинность феноменального. Метафизика - это освобождение духа в ноуменальном, в стихии Чистых Смыслов.
Убеждена, что студент должен конспектировать (чтобы прикоснуться к самому духу мысли, к эйдетическому плану Логоса) первоисточники, по рекомендации преподавателя. (Конспектировать еще и потому, чтобы пропустить через руку энергетику первоисточника, сделать её частью своей ауры.) Современная же программа по, как вузовской дисциплины, непосредственного анализа первоисточников не предусматривает, т.к. преподаватель загнан в такую часовую сетку, в которой можно вероятно только сказать «а», не сказав «б», т.е. крайне поверхностно и обзорно осветить всю историю и теорию (так сказать «философию вообще» - как профанацию в частности! Но не бывает " вообще", есть Платона, Канта и т.д.): за 45-50 и менее аудиторных часов дать 25 столетий истории философской мысли?!. Спрашивается, какого специалиста-человека готовит такая Высшая школа?! Явно не «Нового человека» куёт! Это притом, что на вторичные предметы, типа «основы потребительской культуры» и прочую утилитарную конъюнктуру университетское, казалось бы, фундаментальное образование, часы, в ущерб ведущим предметам гуманитарного цикла, выделяет. Тогда как на историю, философию, культурологию и социологию (10 аудиторных часов) часы с каждым годом имеют тенденцию резко сокращаться, почему? – очевидно, потому, что нашим властям население с м не нужно! (А может быть, точнее, «плану А.Даллоса» это не нужно?!) Так кому сегодня выгодно подменять развитие высшего-абстрактного мышления у нации консервацией его церковными догматами и суевериями или штампами-суррогатами массовой поп-культуры?!
Но никакого единообразия в преподавании быть не может, мы должны навсегда преодолеть условно-механистическую, догматическую, тоталитарную установку в передаче знаний. (Мы не информацию продаём. И не догмы насаждаем.)
И действительно, знания должны проживаться во внутреннем мире субъекта познания, становясь фактом его сознания, вектором опыта жизни. Только тогда образование исполняет свою высокую миссию создания человека, образования духа, по Г.Гегелю - этому Платону века Осьмнадцатого. Преподаватель же должен настроить студента как инструмент на чистое восприятие-понимание знаний и претворение их в эволюционные может быть качества личности (источник не известен) . В этом смысле, подлинная – ядро мировоззрения, методология Духовного пути или реализация сокровенной экзистенции индивида: быть подлинным, вопреки обстоятельствам жизни, - используя терминологию экзистенциалистов, «философов жизни».
И последнее, нам как философскому цеху, методологам науки, надо сделать всё для того, чтобы не допустить дисбаланса между гуманитарной и естественнонаучной культурами, ибо Культура была и будет первичнее цивилизации. И Культура всегда произрастает из Единой Метафизической Традиции. же есть самосознание Культуры.
Похожие статьи
Сознание
Но сначала сделаем одно многоаспектное замечание относительно понятия рефлексии. Во-первых, оно есть фундаментальное понятие....
Сознание в квантовом мире
Уже в теории Эверетта сознание оказывается тесно связанным с процессом селекции элементов суперпозиции квантового состояния....
Прагматическое творчество
12. С приходом Нового Человека природа преобразуется по Образу и Подобию Богородицы, ибо теперь она Ему и кормящая мать,...
Традиция и цивилизация
Обычное возражение в адрес любой теории нисхождения от более точно высочайшего уровня к современному состоянию человечества...
Это не о лопате...
Подумать, сравнить...Найдя ржавую лопату можно сделать это событие самым значимым событием в своей жизни, что по значению...
Сокровище нации
Биологическое многообразие человечества, существующее за счёт относительной изоляции его репродуктивных сообществ, определенно...
Онтологические противоречия
Онтологические противоречияСколько гениев считают себя дураками!Потрясающе! Все это просто потрясающе!Все, кого волнует онтология...
Интервью с Главой Церкви Староверов - Инглингов
Эпиграф от Дона Эллиота:Дело в том, что несмотря на то, что последние века нашей истории последнюю хорошенько так и основательно...
Христианин идет вперед
1846Н.В.Гоголь...
Самосознание жизни
Стрела времени это условие рождения самосознания жизни, Земля – точка воплощения этой возможности. Если бы не было силы потока...
Национальная Идея России
От равноправия личности, общины и государства - к Создателю.Национальную идею России можно сформулировать в два этапа. Первый...
Вечный ответ на извечный вопрос - что делать?
Только усиленно напряженное устремление очистить зерно духа от нагромождений, закрывающих его свет, в состоянии совершить...
Другие категории и статьи раздела «Философия»
Философии
Философии - избранные публикации по теме Философии, статьи о системах понятий и определений, данными различными философами, исследующих истинность той или иной Философии, а также учения различных философских школ.
Мировоззрение
Мировоззрение - избранные публикации по теме Мировоззрение. Мировоззрение представляет собой совокупность устойчивых взглядов, принципов, оценок и убеждений, определяющая отношение к окружающей действительности и характеризующая видение мира в целом и место человека в этом мире. Характеризует общее понимание мира, быта, социума и индивида, его этическую и эстетическую составляющие, и роль и положение человека в объективном мире.
Антропология
Антропология - избранные публикации по теме Антропология. Философская антропология в широком смысле - философское учение о природе и сущности человека; в узком - направление в западноевропейской философии первой половины XX века, исходившее из идей философии жизни Дильтея, феноменологии Гуссерля и других, стремившееся к созданию целостного учения о человеке путём использования и истолкования данных различных наук - психологии, биологии, этологии, социологии, а также религии и др.