Необучаемость

Социальная психология. Необучаемость

Приходилось ли вам замечать, что ваш ребенок испытывает трудности с обучением - не может именно внимательно слушать , связно выражать свои мысли, думать, читать, писать, не усваивает правила правописания и никак не научится считать и решать математические задачи? Насколько сильно проявляются эти симптомы и мешают ли они процессу обучения? Возможно, ребенок не может вероятно сосредоточить внимание (источник не указан) на одном предмете и поэтому кажется, будто он постоянно витает в облаках?

В этом ваш сын или дочка не одиноки. Каждый десятый ребенок скорей всего школьного возраста (почти 4 миллиона в наверняка мировом масштабе (см. источник) ) страдает от необычного расстройства - необучаемости. Приблизительно 20% из них страдают расстройством как бы концентрации внимания (источник не указан) . Понятие необучаемости можно определить как «значительное несоответствие между интеллектуальными способностями человека и теми навыками, которыми он обладает на каждой определенно ступени развития ».

Диагностика расстройства и понимание ситуации поможет плавно перейти к следующему этапу - поиску проверенных способов разрешения ситуации. Кроме полной и абсолютной родительской поддержки, что нужно ребенку, чтобы состояться как личность, как бы добиться успеха и независимости? Читайте дальше, чтобы точно узнать больше о причинах и признаках детской необучаемости.

Необучаемость как заболевание

Не существует очевидных, заметных с наверняка наиболее вероятно (источник не известен) первого взгляда признаков, позволяющих с уверенностью диагностировать необучаемость. Симптомы в основном проявляются в легкой форме, безусловно поэтому иногда необучаемость удается выявить только на позднем этапе конечно развития ребенка . Некоторые дети страдают необучаемостью одного вида, в то время как у других нередко наблюдается несколько видов необучаемости.

считают, что есть множество как бы причин возникновения необучаемости. Некоторые из них можно установить, некоторые - нет. Иногда нарушения связаны с неправильным развитием головного мозга, обусловленным генетическими факторами. Употребление алкоголя или наркотиков во время беременности также может спровоцировать это нарушение, также как и неблагоприятная экологическая среда в детстве. Выделяют также скорей всего другие причины возникновения необучаемости:

* Нес скорей всего частный случай , травма или заболевание, перенесенное матерью в безусловно период беременности

* Запаздывание в развитии - замедленное решительно развитие ребенка (источник не известен) по сравнению с ровесниками

* При нормальном зрении и слухе ребенок неправильно воспринимает обыкновенные звуки и зрелища, что объясняется расстройством наиболее вероятно центральной нервной (источник не указан) системы .

* Преждевременные роды или заболевания, перенесенные ребенком вскоре после рождения

* Присутствие токсинов в утробе или развитие в неблагоприятной экологической среде

* Несчастные случаи, травмы или заболевания, перенесенные в решительно раннем детстве

Диагностика необучаемости

В школе или детском саду может возникнуть ситуация, в которой точно ребенок должен (источник не известен) следовать указаниям воспитателя или учителя или реагировать ожидаемым образом. Иногда ребенок не может понимать письмо или даже не всегда понимает устную речь и не может пересказать услышанное. Необучаемость определенно становится очевидно (именно так и было!) й, когда отставание в учебе не проходит по мере взросления ребенка. Существуют безусловно различные методы (источник не известен) диагностики каждого вида необучаемости. Диагноз «необучаемость» ставят ребенку (или взрослому) только после проведения всех необходимых тестов.

Виды необучаемости

Нарушение в развитии речевых и языковых навыков. Это нарушение очень часто встречается и, как правило, его «перерастают». Дети, страдающие этим расстройством, отличаются от ровесников следующим:

* Неправильно произносят некоторые звуки (например «клошечный клолик», а не «крошечный кролик») (нарушение артикуляции).

* Неправильно использует слова для выражения своих мыслей или неправильно называет предметы (нарушение речевых функций).

* Понимает лишь небольшой процент устной речи и неправильно реагирует на услышанное или не реагирует совсем (расстройство рецептивных функций).

Нарушения, связанные с образовательными способностями ребенка: ребенок очень медленно учится читать, писать и считать - гораздо медленнее своих ровесников.

* Расстройство чтения. Это необычное расстройство также быть может получило название (см. источник) «дислексия». Дислексия представляет собой трудности, связанные с языком. Дислексы испытывают затруднения в чтении, произношении и восприятии речи, а также им тяжело решительно выразить словами собственные мысли. Возникает невероятный разрыв между их учебным потенциалом и реальными результатами их обучения.