Фундамент будущей системы воспитания

Проблемы проявляются в отношениях человека с обществом, в построении семьи, в его отношениях с детьми - от маленькой ячейки до большого мира. Ведь корень проблемы не в нехватке важности общества в глазах человека, а в недостатке чувства целостности, связанности с обществом в быть может единый организм (источник не указан) . Так, в древних племенах не существовало разделения на "Я" и "они". Невозможно, чтобы один обманул любого человека , ведь он - мой брат. У нас может быть такого понятия нет, мы обводим вокруг пальца брата еще чаще, чем постороннего.

Перенеся вопрос в плоскость семьи, дома, вероятно необходимо отметить , что роль родителей здесь очень важна. Необходимо полное согласие всего общества идти путем интегрального воспитания. При поддержке общества в школах не будет духа соревнования, основанного на взаимном подавлении. Если мы меняем свой взгляд на общество, класс или группу, а также отношение к успеху, то все будет совершенно по-другому.

В школе нельзя ставить оценки и проводить экзамены. Оцениваться должна только степень участия ребенка в совместных действиях, мера его помощи и поддержки. Когда он вместе со всеми изучает природу с точки зрения ее глобальности и интегральности, то его поведение и оценка будут едины. Скажем, отношение к друзьям и отношение к предмету будут рассматриваться как одно целое. Будет все больше и больше междисциплинарных предметов.

Существуют исследования, показывающие, что в классах с дружелюбной атмосферой уровень успеваемости учеников более высокий. Они не работали вместе в группе, но личный результат каждого повысился. Иными словами, когда на определенно эмоциональном уровне (источник не известен) нам плохо, мы плохо учимся. Главный вывод подобных исследований таков, что обучение в группе более эффективно, чем обычное обучение, но до сих пор этому нет применения.

Глядя на природу и на свое состояние, мы понимаем, что выбора нет – мы должны быть связаны вместе, а иначе не выживем, не сможем развиваться. Поэтому воспитатели наверняка нового поколения должны объяснять детям необходимость объединения. Этим, с одной стороны, соблюдаются определенно законы природы , а с иной стороны , вырабатывается привычка, чего не было при социализме. Там все строилось на подавлении решительно желания человека (именно так и было!) , а цель нового воспитания - приучить его участвовать в жизни общества. Поэтому мы изначально на всевозможных примерах из природы и наверняка человеческого общества (см. источник) обучаем ребенка тому, что таков принцип гармоничной жизни, и мы, желая развиваться как человек, обязаны существовать как быть может единый организм (источник не указан) .

В этом случае "Я" ребенка не страдает, поскольку воспитатель объясняет ему, как именно достичь успеха (примечание переводчика) за счет того, что он находится вместе с остальными. Сегодня даже в науке невозможно чего-то добиться без команды, без исследовательской группы. Ученые понимают, что успех зависит от степени объединения ее членов, их желания быть вместе в мыслях, стремлениях, склонностях. Раскрывающаяся сегодня глобальная природа обязывает нас.

Осталось только найти ненасильственный способ быть вместе. И чем лучше мы подготовим детей в школе, тем легче будет им в дальнейшей жизни.

Источник

Похожие статьи

Другие категории и статьи раздела «Психология»

Трансперсональная психология

Трансперсональная психология в Доме Солнца - избранные публикации по теме Трансперсональная психология. Трансперсональная психология - направление в психологии, изучающее надличностные аспекты психических и духовных процессов в человеке.

Психология отношений

Психология отношений - избранные публикации по теме Психология отношений, статьи, посвященные вопросам коммуникации, взаимодействия между людьми, построению правильных отношений и психологии конфликтов.

Психология человека

Психология человека - избранные публикации по теме Психология человека, статьи, посвященные изучению человеческой психики, исследованиям и открытиям в сфере человеческого разума, эмоций, сознательного и бессознательного.