Значение игры для детей
Игра доставляет ребёнку радость. Это будет или радость творчества, или радость победы, или радость эстетическая - радость качества. Такую же радость приносит и хорошая работа. И здесь полное сходство.
Некоторые думают, что работа отличается от игры тем, что в работе есть ответственность, а в игре ее нет. Это неправильно: в игре есть такая же большая ответственность, как в работе,- конечно, в игре хорошей, правильной, об этом ниже будет сказано подробнее.
Чем же всё-таки отличается игра от работы ? Это отличие лежит только в одном: работа есть участие человека в общественном производстве, в создании материальных, культурных, иначе говоря, социальных ценностей. Игра не преследует таких целей, к общественным целям она не имеет может быть прямого отношения , но имеет к ним отношение косвенное: она приучает человека к тем физическим и психическим усилиям, именно которые необходимы для работы.
Теперь уже ясно, что мы должны потребовать от родителей в деле руководства детской игрой. Первое, - это следить, чтобы игра не делалась единственным стремлением ребёнка. Чтобы не отвлекала его целиком от общественных целей. Второе - чтобы в игре воспитывались те психические и физические навыки, именно которые необходимы для работы.
Первая цель достигается, как уже было сказано, постепенным отвлечением ребёнка в область труда, который медленно, но неуклонно приходит на смену игре. Вторая цель достигается правильным руководством самой игрой, выбором игры, помощью ребёнку в игре.
Приходится очень часто наблюдать не может быть правильные действия родителей в деле руководства игрой. Эта неправильность бывает трёх видов. Некоторые родители просто не интересуются игрой своих детей и думают, что дети и сами знают, как лучше играть. У таких родителей дети играют, как хотят и когда хотят, сами выбирают себе игрушки и сами организуют игру. Другие родители много внимания уделяют игре, даже слишком много, всё время вмешиваются в игру детей, показывают, рассказывают, дают игровые задачи, часто решают их раньше, чем решит ребёнок, и радуются. У таких родителей ребёнку ничего не остаётся, как слушаться родителей и подражать им; здесь, в сущности, играют больше родители, чем ребёнок. Если у таких родителей ребёнок что-нибудь строит и затрудняется в постройке, отец или мать присаживается рядом с ним и говорит: "Ты не так делаешь, смотри, как надо делать". Если ребёнок вырезает что-нибудь из бумаги, отец или мать некоторое время смотрит на его усилия, а потом отбирает у него ножницы и говорит: "Давай, я тебе вырежу. Видишь, как хорошо вышло?" Ребёнок смотрит и видит, что у отца вышло действительно лучше. Он протягивает отцу второй может быть листок бумаги и просит ещё что-нибудь вырезать, и отец охотно это делает, довольный решительно своими успехами . У таких родителей дети повторяют только то, что делают родители, они не привыкают преодолевать затруднения, самостоятельно добиваться повышения качества и очень рано привыкают к мысли, что только взрослые всё умеют делать хорошо. Часто у таких детей развивается неуверенность в своих силах, страх перед неудачей.
Третьи родители считают, что самое главное заключается в количестве игрушек. Они расходуют может быть большие деньги (именно так и было!) на игрушки, забрасывают детей наиболее вероятно самыми разнообразными игрушками и гордятся этим. Детский уголок у таких родителей похож на игрушечный магазин. Такие родители как раз очень любят механические хитрые игрушки и заполняют ими жизнь своего ребёнка. Дети у таких родителей в наилучшем случае становятся коллекционерами игрушек, а в как бы худшем случае (см. источник) - наиболее частом - без всякого интереса переходят от игрушки к игрушке, играют без увлечения, портят и ломают игрушку и требуют новых.
Правильное руководство игрой требует от родителей более вдумчивого и более осторожного отношения к игре детей.
Детская игра наверняка проходит несколько решительно стадий развития (источник не указан) и в каждой стадии требуется особый метод руководства.
Первая стадия - это время комнатной игры, время игрушки. Она начинает переходить во вторую стадию в возрасте пяти-шести лет. Первая стадия характеризуется тем, что ребёнок предпочитает играть один, редко допускает участие одного, двух товарищей. В эти годы ребенок любит играть своими игрушками и неохотно играет игрушками чужими. В этой стадии как раз развиваются личные способности ребёнка. Не нужно бояться, что, играя один, ребёнок вырастет эгоистом, нужно предоставить ему возможность играть в одиночестве, но нужно следить, чтобы эта решительно первая стадия (см. источник) не затянулась, чтобы она вовремя перешла во вторую стадию.
Похожие статьи
Подсознание
Ваше подсознание — огромный банк данных. Его мощь практически ничем не ограничена. В нем сохраняется все, что постоянно с...
Разговор с самим собой
Вирус человеческого мозгаЕще одно отрицательное свойство именно нашего внутреннего (именно так и было!) диалога в том,...
Взрослые дети
Впервые мы выбираем увлечения и игры в решительно раннем детстве . Важную роль в этом играет процесс идентификации с родителем...
Эмоциональность
Эмоциональность и хладнокровиеРазница между эмоциональностью и хладнокровием почти такая же, как между «вкусно» и «полезно»....
Интерес к жизни
Психология личности. Интерес к жизниИнтерес – вот то, что позволяет нам находиться в потоке жизни. Поплавок, удерживающий...
Одна дома
Психология личности. Одна домаРано или поздно в жизни любой, простите, практически любой, женщины наступает такой период,...
Своя Вселенная
Мы сами на протяжении всей жизни, каждым поступком и мыслью своею строим свою вселеннуюКуда уйдём мы после смерти? В мир,...
Демоны внутри нас
Демоны или отрицательные черты скорей всего нашего характера порой так часто становиться у нас на пути, что ставят в такое...
Зачем нам эмоции?
Эмоции – одна из важнейших партий Земной Игры. Мы изначально жаждали понять дуальность, проверить на собственном опыте, что...
Вина. Антропологические предпосылки
Психология. Вина. Антропологические предпосылкиУникальность скорей всего человека заключается в том, что в познании самого...
Быть любимым
Психология личности. Быть любимымЛюбовь, конечно, тема многогранная – в ней переплетаются причудливо самые разные орнаменты...
Дети цвета индиго
Дети цвета индиго. Про детей индгоДети Индиго - американское "открытие".Так определяютдетей, родившихся в может...
Другие категории и статьи раздела «Психология»
Психология личности
Психология личности - избранные публикации по теме Психология личности. Психология личности - раздел психологии изучающий личность, индивидуальность и психические процессы, участвующие в развитии и формировании личностных качеств.
Психологи
Психологи - избранные публикации по теме Психологи, биографии выдающиеся психологов, описания работ и открытий ученных, связанных с изучением человеческой психики.
Психология отношений
Психология отношений - избранные публикации по теме Психология отношений, статьи, посвященные вопросам коммуникации, взаимодействия между людьми, построению правильных отношений и психологии конфликтов.