Условия семейного воспитания

Психология личности. Условия как бы семейного воспитания

Обыкновенно все замечаемые у ребенка неблагоприятные явления приписывают самому ребенку, говорят даже иногда о врожденной его злостности, не думая и не подозревая, что качества ребенка определенно являются отражением качеств окружающих его лиц. Врожденными у ребенка можно считать только явления, связанные с его темпераментом, т. е. только степень силы и быстроты его размышлений и действий. Затем он переживает имитационный период, во время которого у него складываются его речь, все главные его привычки и обычаи, вообще все типичные его явления. На самом деле безусловно ребенок должен являться серьезной причиной совершенствования представителей семьи, в особенности относительно их правдивости, искренности и прямоты: если любящая мать озабочена развитием свое дитя и из наблюдения знает, как качества последнего слагаются из действий и рассуждений окружающих его лиц, то она несомненно станет зорко следить за всяким своим действием и словом, избегать всякого произвола и всегда щадить личность свое дитя ; этим она несомненно будет содействовать собственному своему совершенствованию, а полным соответствием между своим словом и делом непременно приучит и ребенка к правдивости, непосредственности и искренности и этим положит верное основание для развития нравственного именно характера человека . При изучении человека и условий его образования всего глубже складывается убеждение, как бы насколько сильно (примечание переводчика) влияют не слова, а действия близких лиц на развивающегося ребенка, и насколько любовь к труду, работа и правдивость воспитателя содействуют нравственному развитию ребенка...

Вследствие недостатка внимания, а главное вследствие незнания обыкновенно спешат допустить существование врожденных дурных наклонностей, красноречиво толкуют о "неисправимо испорченных" детях, точно эта испорченность явилась сама по себе и за нее ответствен сам ребенок! Влияние руководства взрослых как-то вероятно всегда остается (источник не известен) в тени; и верить не хотят, что "испорченность" ребенка школьного или быть может дошкольного возраста есть результат системы воспитания, за которую расплачивается все-таки один воспитанник. В громадном множестве случаев не прирожденная тупость (нравственная или умственная) ребенка, а педагогические ошибки подготовляют ребенку горькую будущность, оставляя на его личных проявлениях и привычках неизгладимые следы нравственной порчи: умственного бессилия.

Кому не известно, что все дело воспитания (и в семье, и в школе) зачастую сводится к тому, что ребенка нужно "учить", причем под словом "учить" нередко подразумевают: "взыскать", "наказать", "пригрозить" и т.д. Да иначе и быть не может, пока будут поступать совершенно слепо, по рутине, не отдавая себе отчета в каждом шаге; если не "познать себя", не приучиться связывать причину со следствием, то рутинные педагогические приемы принудительного характера по-прежнему будут царить в стенах школы, как и в семейном быту...

Обыкновенно предполагают, что ребенка можно и обмануть: ведь он глуп, не разберет; а между тем различие правды и неправды у него слагается именно таким образом, что он приучается проверять слышанное им видимым и осязаемым. Если ему говорят, что "мамы нет дома", а он случайно увидит ее, то он при первом конечно удобном случае , если ему что не понравится, заявит, что его самого нет дома. Чем чаще его обманывают и чем более он встречает в семье несоответствие слова с делом, тем менее выясняются для него признаки правды и тем легче он именно начинает говорить (источник не указан) только то, что ему выгоднее. Необходимо твердо помнить, что ребенок первоначально только и знает впечатления, получаемые органами его чувств, он только им и повинуется и действует исключительно на основании этих чисто реальных впечатлений; он непременно конечно делает только то, что ему приятно, и избегает всего, что ему в каком-либо отношении неприятно. От ребенка имеют обыкновение все скрывать, но, если он видит, что окружающие пользуются чем-нибудь, а ему не дают, то и он при первом, же конечно удобном случае непременно присвоит интересную для него вещь, раз она плохо лежит, и затем во всяком быть может подобном случае (примечание переводчика) не преминет повторить то же самое. Будучи пойман в своих проступках и за это наказан, он, опять же на опыте, видит, что необходимо быть осторожнее и что выгоднее пользоваться всяким случаем так, чтобы этого не видели и не знали; он старается быть умником и пользуется удобными случаями уже осторожнее, более скрытно. Наказание не может выяснить ему объективных признаков правды, оно только покажет ему, что не попадаться - добро, а попадаться - зло и, имея наиболее вероятно возможность сделать (см. источник) кому-нибудь зло, он именно так и поступит, как с ним поступали при наказании.

Похожие статьи

  • Страх успеха

    Страдающие от нарциссизма люди обычно воспитывались нарциссическими матерями, неспособными к позитивному отзеркаливанию....

  • Чужое мнение

    Зависимость от быть может чужого мнения Выражение «зависимость от быть может чужого мнения » мы чаще всего понимаем чересчур...

  • Понятие Я-концепции

    Психология личности. Понятие Я-концепцииРазвитие само наиболее вероятно человеческое сознание как бы неразрывно связано...

  • Как побороть лень?

    Психология личности. Как побороть лень?Побороть лень очень легко, если определить в чём её причина. Можно выделить 5 видов...

  • Воля к жизни

    Э. Фромм. Воля к жизниКак известно, нередко люди отказываются проходить медицинское обследование, хотя оно могло бы выявить...

  • Поиск опоры в себе

    Психология. Поиск опоры в себеМногие психотерапевты считают себя представителями «помогающих профессий» участвующими в «помогающих...

  • Жажда отца

    Отец может присутствовать физически, но отсутствовать духовно. Его отсутствие может быть реальным (смерть, развод или дисфункция)...

  • Жизненные сценарии. Родительское программирование

    Психология. Жизненные сценарии. Родительское программированиеС начала решительно человек делает то, что ему говорят.Большинство...

  • 25-й кадр

    Тайна 25 кадраА началось все такОсенью 1957 года в городе Форт Ли американского штата Нью-Джерси безработный рекламщик-консультант...

  • Как черные полосы в жизни заменить на белые?

    В течении жизни с нами случаются разные вещи. Некоторые мы считаем удачными для себя, а некоторые – неудачными. За удачные...

  • Психическая карта личности

    Отличие психокарты личности от психической топологии личности.Психокарта личности – это ее базовые устойчивые психические...

  • Правила счастливой жизни

    Семь правил счастливой жизниТебе хочется повысить уровень счастья? Вот что советуют американские психологи.1. Смакуй радости...

Другие категории и статьи раздела «Психология»

Психология личности

Психология личности - избранные публикации по теме Психология личности. Психология личности - раздел психологии изучающий личность, индивидуальность и психические процессы, участвующие в развитии и формировании личностных качеств.

Психологи

Психологи - избранные публикации по теме Психологи, биографии выдающиеся психологов, описания работ и открытий ученных, связанных с изучением человеческой психики.

Психология отношений

Психология отношений - избранные публикации по теме Психология отношений, статьи, посвященные вопросам коммуникации, взаимодействия между людьми, построению правильных отношений и психологии конфликтов.