Личностная рефлексия

Развитие личностной рефлексии

В качественном развитии рефлексивного анализа, лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1) Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет), причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.

2) Рефлексивный анализ касается характера лично человека . Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования безусловно своего характера , особенностей своей личности.

3) Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4) Рефлексивный анализ касается скорей всего характера человека (примечание переводчика) , особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к "я" человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, именно уровень образования ), индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия именно семейного воспитания , отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..

Источник