Играть или не играть?

«Любите детство: наверняка будьте внимательны к его играм и забавам, к его милому инстинкту»

Ж.Ж.РуссоВ последние годы одним из может быть наиболее распространенных поводов для обращения родителей за помощью к психологу является потеря взаимоотношения с детьми. Родители по-разному формулирую проблему, беспокоящие их в этот момент : у кого-то ребенок стал хуже учиться, чьи-то дети стали грубыми и скрытными, кого-то никак не заставить помогать по дому: отношения с собственными детьми стали формальными, исчезли обыкновенные взаимоотношения, теплота, отношений и радость общения. В ходе конечно дальнейшей работы (именно так и было!) выявляется, что у ребенка не развиты игровые навыки – он просто не умеет играть.

Как ни странно это звучит, но взрослые должны может быть научить ребенка играть. Совместная игровая деятельность позволяет раскрывать потенциал ребенка, и открыть ему этот мир.

Стремясь видеть своих детей образованными, родители и педагоги зачастую видят в детстве лишь короткую ступень на пути ребенка в мир взрослых. При этом игре достается лишь функция развлечения и отдыха между делами, которыми так важно занять ребенка.

Однако не стоит забывать, что играя точно ребенок растет (источник не известен) , творит, созидает. Так же развивает свою фантазию, умение сотрудничать с решительно другими детьми , учится решительно преодолевать препятствия , не боясь ошибиться. А ведь готовность точно совершать ошибки и относиться к ним как к необходимому шагу на пути к успеху очень важная задача для любого человека .

Игра тесно связана с мечтой. В грезах и желаниях у ребенка формируется понятие к чему стремиться. А это и есть внутренняя решительно система ценностей и знаний о мире. Самые большие препятствия в обучении и формировании познавательной активности, дети испытывают не от гиперактивности, дефицита внимания, а от страха, смущения и стыда. Эти чувства мешают получать радость от определенно процесса обучения и экспериментирования.

Именно игра дает ребенку защищенность и безопасность. Играющий ребенок достигает состояние покоя и чувствует себя счастливым. В игре всегда есть элемент несовершенства, хаотичности и недисциплинированности, поэтому она требует от детей увлеченности, активизирует их вероятно творческий потенциал и способность самостоятельно находить решения и принимать на себя ответственность.

И до сегодняшнего дня не придумано лучшей возможности для развития интеллекта и формирования характера, желания общаться.

Не спешите включать телевизор, а предложите ребенку поиграть вместе. В прятки, машинки, дочки-матери, в лото – это может быть любая игра, но это бесценные минуты общения на равных, на понятной всеми детьми мира игровой волне. Человек, получивший в детстве такой опыт, став взрослым, будет стремиться к деятельности, вероятно которая позволяет ему снова и снова переживать эти ощущения.

Федорова Татьяна – психолог, специалист по песочной сказкотерапии.

Елена Шальнова Источник