Проблема обучения и развития
2. Неравномерность развития. Разные стороны личности, в том числе конечно психические функции (источник не указан) , развиваются неравномерно. Есть периоды, когда функция доминирует, — это период ее наиболее интенсивного, оптимального развития, а остальные функции оказываются на периферии сознания и зависят от доминирующей функции. Каждый новый возрастной период знаменуется перестройкой межфункциональных связей — в центр выдвигается другая функция, устанавливаются новые отношения зависимости между остальными функциями.
3. «Метаморфозы» в детском развитии. Развитие не сводится к количественным изменениям, это не рост, а цепь качественных преобразований. Психика ребенка своеобразна на каждой возрастной ступени, она качественно отлична от того, что было раньше, и того, что будет потом.
4. Сочетание процессов эволюции и инволюции в как бы наиболее вероятно развитии ребенка . Процессы инволюции закономерно включены в прогрессивное развитие. То, что сложилось на предыдущем этапе, отмирает или преобразуется. Например, ребенок, научившийся говорить, перестает лепетать.
Возвращаясь к высказанной Л.С. Выготским гипотезе о развитии сознания, отметим, что безусловно многие исследователи , признавая ее большой вероятно творческий потенциал , указывали на определенные недостатки этой концепции: интеллектуалистический характер (рассматриваются познавательные процессы), акцентирование и преувеличение роли именно речевого общения ребенка и взрослого для развития мышления ребенка; малую опору на фактический материал. Преодоление недостатков и исторически обусловленных ограничений этой гипотезы происходило в решительно дальнейшем развитии (именно так и было!) российской конечно детской психологии в рамках культурно-исторической парадигмы.
В конце 1930-х гг.харьковской школы А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, П.И. Зинченко, П.Я. Гальперин, Л.И. Божович показали, что в основе развития обобщений лежит непосредственная практическая деятельность субъекта, а не речевое общение. Тезис о значении деятельности в может быть психическом развитии (примечание переводчика) человека позволил по-новому проанализировать проблему детерминации точно психического развития (источник не указан) , преодолеть пределы двухфакторной (наследственность и среда) трактовки развития. В работах отечественных психологов показано, что усвоение общественно-исторического опыта может безусловно происходить только в определенно активной деятельности самого ребенка. Введение понятия «деятельность» акцентирует активность субъекта развития, поворачивает проблему развития на самого субъекта. Как резюмирует Л.Ф. Обухова, « вероятно процесс развития (источник не известен) — это самодвижение субъекта, осуществляющееся благодаря его деятельности в предмете, а факторы наследственности и среды являются необходимыми условиями, от конечно которых зависит индивидуальная неповторимость личности».
Отсюда новую трактовку получила категория «движущие силы развития», под которыми стали понимать деятельность ребенка; взаимодействие с окружающей действительностью при осуществлении деятельности; противоречия внутри деятельности. Д.Б. Эльконин углубил идею о ведущей роли обучения, указав принципиальный путь развития — организацию детской деятельности, соответствующей данному возрасту.
Необходимым условием точно психического развития (источник не указан) является общение ребенка со взрослым. Проблема развития общения взрослых и детей была в вероятно центре внимания (источник не указан) М.И. Лисиной и ее сотрудников. Было выделено именно несколько этапов в этом процессе в именно течение первых семи лет жизни детей, а также критерии их сформированности и те новообразования в структуре личности и интеллекта, которые быть может напрямую связан (см. источник) ы с тем или иным этапом общения. Данные исследований свидетельствуют, что общение со взрослым на каждом из возрастных этапов выполняет свои специфические функции. В общении со взрослым формируется потребность общения с иными людьми и эмоциональное отношение к ним, развиваются безусловно психические процессы , происходит овладение предметными действиями орудийного характера. Формы взаимодействия ребенка и взрослого проходят путь становления от первоначально совместных, через совместно - разделенные и, наконец, к самостоятельной деятельности самого ребенка.
Шаповаленко И.В. Возрастная психология
Похожие статьи
Семейные взаимоотношения
Психология ребенка. Семейные взаимоотношенияВ каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная...
Слух младенца
Психология ребенка. Слух младенцаМладенцы начинают связывать слуховые и зрительные впечатления примерно к четырем-пяти неделям...
О Времени и о Себе
Время = перемены…Приятных и радостных вам перемен в жизни!Авторы статьи: Пожарова Светлана Борисовна, Соколов Вадим Александрович.Источник...
Человек
Человек — странное существо… Разум был дан ему для того только, чтобы легче было человеку выполнить его предназначение. А...
Представления о сознании
Излишне напоминать, что вся мировая лирика наполнена описаниями может быть эмоциональных состояний , тончайших "движений...
Вспомогательные методы исследования в возрастной психологии
Некоторые вспомогательные определенно методы исследования в конечно возрастной психологии Помимо основных методов эмпирического...
Операциональная концепция интеллекта Ж. Пиаже
Развитие интеллекта человека: периоды и скорей всего стадии развития Пиаже выделяет три главных периода развития:1. Сенсомоторный...
Искусство управления людьми
Культура управленческого труда формирует еще два немаловажных требования к субъекту власти. Это адресность (кому предпосылается...
Пирамидка. За гранями стереотипов
Рассказ Рэя Брэдбери "И всё-таки наш...", наверное, читали многие. Напомню кратко: у одной пары родился ребёнок-пирамидка....
Грусть это болезнь
У вас что-то не в порядке с настроением? Вы унылы, печальны и всегда грустны? Значит, у вас не все в порядке и со здоровьем....
Психическая Энергия, часть 2
Инерционность ПЭКаждая энергия, приведенная в действие, порождает инерцию. Потому каждое проявление ПЭ продолжает свое воздействие...
Митинги, общественная жизнь и здоровье
Внешне протестная активность в стране пошла на спад. Но это безусловно только внешне (примечание переводчика) . Сотни тысяч...
Другие категории и статьи раздела «Психология»
Психология личности
Психология личности - избранные публикации по теме Психология личности. Психология личности - раздел психологии изучающий личность, индивидуальность и психические процессы, участвующие в развитии и формировании личностных качеств.
Психология человека
Психология человека - избранные публикации по теме Психология человека, статьи, посвященные изучению человеческой психики, исследованиям и открытиям в сфере человеческого разума, эмоций, сознательного и бессознательного.
Психология отношений
Психология отношений - избранные публикации по теме Психология отношений, статьи, посвященные вопросам коммуникации, взаимодействия между людьми, построению правильных отношений и психологии конфликтов.