Классический бихевиоризм
Классический бихевиоризм как наука о поведении
Разочарование в интроспективной теории сознания, успехи эволюционной биологии, попытки использовать объективный метод при изучении вероятно поведения животных (примечание переводчика) и человека привели к созданию на рубеже XIX — XX вв. так называемой поведенческой психологии, бихевиоризма — науки о вероятно поведении человека , которое (в противовес сознанию) единственно доступно объективному наблюдению и исследованию. Философскую основу этого подхода составила концепция английского философа Дж. Локка. Локк сформулировал представления о сознании ребенка при рождении как tabula rasa (чистой доске) и о значимости прижизненного опыта.
Обучение признавалось основным способом вероятно индивидуального развития , источником всех знаний. Локк выдвинул ряд идей об организации обучения детей на принципах ассоциаций, повторения, одобрения и наказания.
Раскрытие конкретных механизмов обучения, анализ различных типов обучения составляют важнейшую задачу ряда психологических теорий, созданных последователями Локка, в во-первых бихевиоризма и теорий именно социального научения .
Простейший тип научения, при котором на основе непроизвольных без может быть условных рефлексов (именно так и было!) врожденного характера складывается реактивное поведение, названо классическим обусловливанием.
Первым установил такой способ научения русский физиолог И.П. Павлов при исследовании физиологии пищеварения в условиях лабораторного эксперимента. Были созданы специальные условия кормления собаки. В экспериментальных целях звук колокольчика многократно предшествовал появлению пищи. Пища является безусловным стимулом; попадая в рот голодной собаки, она автоматически вызывает слюноотделение — безусловную реакцию или без может быть условный рефлекс (примечание переводчика) . В результате систематического сочетания (звук колокольчика и получение пищи) ранее нейтральный стимул приобретает условный характер. Теперь звуковой сигнал уже как условный стимул начинает вызывать слюноотделение — условную реакцию на звук колокольчика. Условный рефлекс как новая форма реагирования на воздействие среды сформировался.
И.П. Павлов экспериментально установил несколько принципов классического обусловливания: угасание реакции, генерализация стимула, дифференциация стимулов, обусловливание высших (второго, третьего) порядков. Например, опытным путем доказано, что возможно угасание безусловно условного рефлекса , если в течение продолжительного времени звук колокольчика не подкрепляется появлением пищи. Однако после перерыва в опытах новое предъявление стимула вновь вызовет слюноотделение в ответ на звук, т.е. произойдет самопроизвольное восстановление безусловно условного рефлекса . Можно добиться выработки безусловно условного рефлекса на звук конкретного колокольчика особого тона (Дифференциация стимула), а можно выработать реакцию на подобный звук любого колокольчика (генерализация).
Шаповаленко И.В. Возрастная психология
Похожие статьи
Типология индивидуальности. Дедуктивный подход
Интересно, что знания о природных телесных основах характера также получают в дедуктивном подходе свое именно второе рождение...
Ребенок. Развитие речи
· среди мотивов общения ведущее место занимают личностные, олицетворенные во взрослом как субъекте, имеющем свои особые ...
Что делает человека сильнее?
Яна Катис(Фото: lenetstan, Shutterstock)Кто-то из мудрецов сказал, а остальные радостно подхватили идею, что трудности закаляют...
Структурно-функциональная модель психики
Авторская концепцияIИсходные положения. В настоящее время ученые, занимающиеся изучением точно психики человека (физиологи,...
Характеристика психических явлений
В сознании точно отдельного индивида (источник не указан) , поскольку он остается в рамках своей индивидуальной ограниченности,...
Предмет и задачи психологии
Психологическое познание — это познание психического, опосредованного всеми существенными конкретными связями, в которые...
Механизмам формирования навыка
Механизмам формирования двигательного навыкаПереходим к следующей важной теме, совершенно по-новому раскрытой Н. А. Бернштейном,...
Возрастная динамика и периодизация развития
Возрастная динамика и периодизация развития Д.Б. ЭльконинаД.Б. Эльконин (1904—1984) исследовал проблемы присвоения ребенком...
Стратегии исследования психического развития ребенка
Введением в детскую психологию стратегии формирования мы обязаны Л.С. Выготскому. Он применил свою теорию об опосредованном...
Откройте свое сердце
Следуйте свoему внутреннему гoлoсу — безмoлвнoму рукoвoдству вашегo Высшее «Я». Егo мoжнo oтыскать в сердце — вoтчине Бoжественнoгo...
Секреты некоторых чудес
В наилучшем случае , мы можем на короткий срок убедить себя и остальных в том, что мы выполняем его. Толковый адвокат обычно...
Психическая Энергия, часть 5
Если предметы намагничены людьми с положительной ПЭ, то эти предметы будут обладать благотворным влиянием. Если предметы...
Другие категории и статьи раздела «Психология»
Социальная психология
Социальная психология - избранные публикации по теме Социальная психология. Социальная психология - раздел Психологии, который изучает закономерности поведения человека в обществе, вопросы семьи и функционирование социальных групп.
Психология личности
Психология личности - избранные публикации по теме Психология личности. Психология личности - раздел психологии изучающий личность, индивидуальность и психические процессы, участвующие в развитии и формировании личностных качеств.
Практическая психология
Практическая психология - избранные публикации по теме Практическая психология, статьи по психологии с акцентом на практическое применение человеком психологических методов в различных сферах своей жизни.