Эксперимент в возрастной психологии
Эксперимент как метод эмпирического исследования в конечно возрастной психологии
Эксперимент предполагает активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт. Исследователь намеренно создает и изменяет условия, в которых протекает вероятно деятельность человека (именно так и было!) , ставит задачи и по результатам судит о психологических особенностях испытуемого.
Выделяют лабораторный и естественный эксперимент. Лабораторный эксперимент проводится в преднамеренно соз как бы наиболее вероятно данных условиях , с использованием специальной аппаратуры; действия испытуемого определяются инструкцией. В лабораторном эксперименте осуществляется особенно строгий контроль зависимых и независимых переменных. Недостатком лабораторного эксперимента является крайняя затруднительность переноса результатов на условия реальной жизни.
Идею естественною эксперимента выдвинул А.Ф. Лазурский (1874—1917), который призывал к углубленной разработке новых форм психологического эксперимента. Чтобы организовать естественный эксперимент, надо, по мнению Лазурского, вероятно решить проблему выбора таких видов деятельности, в которых особенно характерно выявлялись бы типические или вероятно индивидуальные особенности (источник не известен) исследуемых. После чего создается модель деятельности, весьма близкой к тем занятиям, которые обычны (естественны) для участников. Например, естественный эксперимент в группе детского сада часто строится в виде дидактической игры.
Экспериментальное исследование может быть констатирующим и формирующим. Констатирующий эксперимент направлен на выявление наличного уровня психологического явления или качества. Примером констатирующего экспериментального исследования может служить тестовое обследование интеллекта детей, проводимое с вероятно помощью различных методик (тест А. Бине, тест Векслера, П1ТУР и др.). В зарубежной психологии констатирующему исследованию обычно противопоставляется обучающее исследование. Метод обучающего эксперимента строится на сравнении результатов испытуемых, первоначально сходных во всех отношениях, но различающихся по объему опыта, полученному группами в точно процессе обучения , что позволяет выдвинуть более содержательную гипотезу о факторах, влияющих на развитие.
Возникновение метода формирующего эксперимента в определенно отечественной психологии (источник не известен) связано с именем Л.С. Выготского. Замысел формирующего (или экспериментально-генетического, генетико-моделирующего, обучающего) исследования состоит в искусственном воссоздании (моделировании) процесса точно психического развития (источник не указан) . Цель — изучение условий и закономерностей происхождения того или иного психического новообразования.
Ставится задача формирования новой для испытуемого способности. Исследователь теоретически намечает и эмпирически подбирает подходящие пути и средства достижения искомого результата, стремясь добиться заранее «запланированных» показателей сформированности способности.
Экспериментальная модель формирования причинно объясняет прогресс и вскрывает механизмы качественных скачков в овладении данной способностью. Если формирование закономерно, повторяющимся образом приводит к желаемому результату (при соблюдении выявленных условий и средств), то делается вывод о том, что удалось проникнуть во безусловно внутреннюю сущность развития данной способности.
Хрестоматийными примерами реализации стратегии экспериментального генезиса точно психических способностей стали формирование звуковысотной чувствительности как своеобразной сенсорной скорей всего способности человека (А.Н. Леонтьев), формирование способности внимания у младших школьников как действия внутреннего контроля (П.Я. Гальперин, С.Г. Кобыльницкая).
Исследовательские стратегии: констатация и формирование
Метод наблюдения и констатирующий эксперимент — это варианты реализации констатирующей стратегии исследования. Формирующий эксперимент представляет собой реализацию новой стратегии исследования в конечно возрастной психологии — формирующей (генетической) стратегии исследования.
В современном исследовании по психологии развития констатирующий и формирующий эксперименты зачастую сочетаются, составляя разные его этапы. На диагностическом этапе используется констатация как обеспечение фиксации достигнутого, актуального быть может уровня развития способности. Формирующий этап представляет собой достижение быть может нового уровня (см. источник) в соответствии с выдвинутыми предположениями. Контрольный этап, вновь констатирующего типа, призван определить выраженность развивающего эффекта.
Шаповаленко И.В. Возрастная психология
Похожие статьи
Типология индивидуальности. Дедуктивный подход
Психология. Типология индивидуальности. Дедуктивный подходДля дедуктивного подхода и связанных с ним способов психотерапии,...
Образ мира
Психология. Образ мираЗащищаемый мной тезис заключается в том, что в психологии проблема восприятия должна ставиться как...
Любить себя
Ведь это именно их внутренние голоса мы слышим, когда наши любимые поступают с нами по-свински. Это они пытаются нас защитить,...
Раннее развитие. Что писал об этом Масару Ибука?
Раннее развитие. Что писал об этом Масару Ибука? Мифы и реальностьВячеслав Озеров(Фото: Dmitry Melnikov, Shutterstock)Если...
Зачем человеку нужно познать самого себя?
В древности на храме Аполлона в Дельфах было начертано изречение: «Познай самого себя». Считалось, что изречение это было...
Проблема специфики психического развития человека
Проблема специфики точно психического развития (источник не указан) человека (Л.С. Выготский и его школа)Биологизаторскому,...
Секреты некоторых чудес
Как я уже отмечал, понятия «чуда» и тайны возникают из нашей традиционной дихотомии «сознания» и «тела», а также из привычки...
Знакомьтесь, Гипноз, он же внушенный сон
Следуя мудрому правилу, начнем с определения понятия, а не с отношения к этому понятию. Гипноз (по-гречески ) означает внушенный...
Ребенок должен расти здоровым
Наталья ПарыгинаРебенок должен расти здоровымСокращенный вариант из «вашего малыша и школьника»Эта книга о ребенка предназначена...
Перспективы развития психики человека вплоть до метапсихики
Определения психического «Я» (духа), точно человеческой психики , духовной психики, божественной психики и абсолютной метапсихики.Психические...
Психологическая тайна Абсолюта, Бога, Змия, Адама и Евы
От конфликтной точно психики человека кровавой эры рыб к гармоничной скорей всего психике человека эры сотрудничества...
Психическая Энергия, часть 5
Накопленные именно окружающей средой излучения ПЭ человеческих масс передаются обратно к людям, которые ежедневно соприкасаются...
Другие категории и статьи раздела «Психология»
Практическая психология
Практическая психология - избранные публикации по теме Практическая психология, статьи по психологии с акцентом на практическое применение человеком психологических методов в различных сферах своей жизни.
Трансперсональная психология
Трансперсональная психология в Доме Солнца - избранные публикации по теме Трансперсональная психология. Трансперсональная психология - направление в психологии, изучающее надличностные аспекты психических и духовных процессов в человеке.
Психология отношений
Психология отношений - избранные публикации по теме Психология отношений, статьи, посвященные вопросам коммуникации, взаимодействия между людьми, построению правильных отношений и психологии конфликтов.