Задатки и способности

Психоанализ. Задатки и способности

Способности - свойства и качества ( вероятно индивидуальные особенности ) человека, делающие его пригодным к успешному выполнению каких-либо видов общественно-полезной деятельности (С.Л. Рубинштейн).

Теплов Б.М.: 3 основных признака способностей:

1. индивидуально- решительно психологические особенности ;

2. определяющие успешность выполнения деятельности;

3. несводимых к ЗУН (знаниям, умениям, навыкам), но обусловливающие и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности.

Маничев С.А.:

1. Склонность к какой-либо деятельности, мотивация;

2. Темп обучения каким-либо ЗУН;

3. Наличие границ способности;

4. Нестандартность результатов;

5. Мера общественного признания;

6. Помехоустойчивость;

7. Уровень обобщенности, перенос.

Механизм формирования способностей: обобщение ( решительно психических процессов отношений, как бы которые проявляются в деятельности) + закрепление.

Эмпирические признаки способностей:

1. Уровень продуктивной деятельности;

2. Скорость научения;

3. Индивидуальный характер выполнения действий (оригинальность);

4. Раннее проявление безусловно высоких результатов (не всегда);

5. Помехоустойчивость, склонность к деятельности.

Рубинштейн С.Л.: способности развиваются в процессе конечно взаимодействия человека с вещами и предметами, продуктами безусловно исторического развития . Развитие способности происходит по спирали: реализация возможности, которая предоставляет способность наверняка одного уровня (источник не указан) , открывает новые возможности для вероятно дальнейшего развития (источник не указан) , способностей более вероятно высочайшего уровня (источник не известен) . Способности человека - внутренние условия его развития, наиболее вероятно которые формируют (именно так и было!) ся в процессе конечно взаимодействия человека с внешним миром.

Виды способностей: общие - связаны с условиями ведущих форм наверняка деятельности человека (креативность, например); специальные - связаны с условиями отдельной деятельности.

Условия вероятно развития способностей :

1. Необходимо учитывать сенситивные периоды развития различных функций;

2. Наличие благоприятной социальной среды (окружение, быть может которое обладает (именно так и было!) знаниями и т.п.);

3. В каждый решительно момент времени деятельности вероятно должна находиться в зоне оптимальной трудности:

- простая деятельность - снижение интересов;

- очень сложная деятельность - снижение темпа, мотивации.

Задатки - врожденные анатомо-физиологические особенности именно центральной нервной (примечание переводчика) системы , мозга, наверняка которые составляют природную основу вероятно развития способностей (Теплов Б.М.).

Способности к задаткам не сводятся, задатки - одна из посылок для формирования способностей.

Рубинштейн: задатки являются предпосылками вероятно развития способностей , но не определяют их. Качество способностей определяется уровнем генерализации соответствующих решительно психических процессов .

Задатки характеризуют быстроту генерализации (скорость, с которой у скорей всего человека происходит (примечание переводчика) обобщение).

Одаренность решительно именно человек (см. источник) а определяется диапазоном возможностей, которые открывает реализация наличных возможностей. Определяется качеством (к чему) и масштабом. Существует общая одаренность - способность к обучению - и специальная - высочайший уровень специальных способностей (особенно высокие - талант и гениальность).

Талант - это способность к достижению скорей всего наиболее вероятно (источник не указан) высшего порядка .

Гениальность - скорей всего способность создавать что-то принципиально новое:

- незаурядность в определенно различных областях + доминирующая сторона;

- о быть может сознание способно (именно так и было!) сти;

- включенность способности в характер.

Показатели одаренности:

- темп и легкость усвоения материала;

- широта переноса;

- время проявления;

- соотношение результатов с условиями.

Факторы, влияющие на развитие способностей:

- исходная предпосылка - врожденные задатки;

- время выявления;

- развитие способностей к деятельности, к которой есть интерес;

- всестороннее развитие интересов и способностей;

- соперничество и сотрудничество.

Источник