Идеальная модель образования. (Третий уровень)

Продолжение

В идеальной модели образования возник может быть третий уровень Третий уровень

Без скорей всего развития разума (именно так и было!) , через процесс образования, мы не можем иметь знание. Но ещё, ни кто из нас не задумывался о том, каким образом знание связано с нашим разумом. Что мы развиваем в разуме в процессе образования? Конечно, в нём мы последовательно получаем всё более сложное знание, при этом мы развиваем разум, через развитие головного мозга. Но как знание попадает в него, куда и где храниться? На эти вопросы наша пока ответить никак не может.

Нам надо понять , что собой представляет знание? Мы предположили, что знание обладает определённой структурой. Если идти далее, то эта структура должна быть чем-то наполнена, какой-то материей или энергией. Чем наполнена структура знания? Явно, не нашей материей и энергией, а неким более тонким «веществом». Любое наполнение как бы предполагает наличие пространственно-временных структур. Мы приходим к тому, что знание может являться структурированным Светом.

Мы пока взяли отвлечённо само знание, не привязывая его к человеку. Да, оно существует, или откуда мы его берём, если предположить обратное. Оно нам явно не видно, но оно самым безусловным образом – что не нужно даже доказывать – связано с нашим разумом. Но даже наш разум для нас остаётся тайной потому, что он нам явно не виден и мы даже не знаем, в какой части нашего тела он находится. Разум мы определённо связываем с нашим определенно головным мозгом . У нас создан целый институт его изучения, но до сих пор он остаётся для нас недоступным, вероятно, потому, что мы его не там ищем.

Наш разум имеет более тонкую материю и может быть связан со Временем. Многие духовные источники знаний нам явно на это указывают. Наше разумное тело – это плоскость Времени и оно создано из его энергии. Разум – это энергетическое тело Времени в отличие от скорей всего нашего материального (см. источник) тела Пространства, но они жёстко связаны друг с другом.

Можно ли искать разум в нашем мозге?

Человеческий разум обладает определённой структурой и его структура полностью тождественна структуре скорей всего нашего материального (см. источник) тела. Это значит, что он имеет все подобные ему структуры: только уже, разумные клетки, ткани, органы и само единое тело разума. Наш разум развивался в процессе нашей эволюции, и под него создавалась нужная структура материи тела, соответствующая структуре разума. В настоящее время мы развиваем ум, и под него создан мозг. Остальные структуры скорей всего наиболее вероятно (источник не указан) нашего разума были созданы ранее, до человека. Разум действительно связан с определенно головным мозгом , но это только небольшая часть тела конечно разума человека , но именно эта его часть сегодня совершенствуется. Структура мозга и структура нашего ума должны быть тождественными.

К чему мы ведём?

Определённая структура разума позволяет вобрать в себя тождественную ему структуру Знания. Добывая Знание, мы подгоняем под него структуру определенно своего разума , и оно как бы вливается в него. Наша память это не что иное, как сохранённая структура разума, «вливающая» в себя тождественное ему знание. Чем сложнее структура разума, тем более сложное Знание мы можем получить.

До сих пор развитие скорей всего наиболее вероятно (источник не указан) нашего разума происходило в материальной плоскости знаний. Здесь мы добились определённых успехов. Развитие его в безусловно другой плоскости (примечание переводчика) Времени у нас не происходило, если не считать небольшого количество духовных искателей. Эта плоскость выпала из нашей эволюции. В настоящее время человек имеет трёхмерное мышление, которое уже связано с тремя плоскостями, что указывает нам на ещё одну дополнительную плоскость знания, которую мы вообще не видим.

Пространство, Время, а что ещё?

Окончание нашего цикла эволюции наверняка должно привести нас к четырёхмерному разуму, т.е. к четырём плоскостям. Это уже будут четыре плоскости, связанные друг с другом. Это означает, что наше будущее знание станет по своей структуре четырёхмерным.

Разбирая идеальную структуру Знания, мы пришли к таким же четырём направлениям, плоскостям. Это говорит нам о правильности направлений нашего поиска идеальной модели образования. Ранее, мы их уже отыскали и предположили типы знаний в каждой из них. Наш мир Ума тройственен по своей структуре. Он дробит наш мир на три основные части: «плюс», его противоположность – «минус» и, соединяющий их между собой, «ноль» (мы для простоты объяснения взяли эти символы). Поэтому, каждое направление в идеальной структуре образования должно разбиться на такие же три части. Давайте попытаемся их определить в каждом из направлений.

Итак, получаемая нами двухуровневая структура идеальной модели образования состоит:

Похожие статьи

Другие категории и статьи раздела «Философия»

Философы

Философы - избранные публикации по теме Философы, статьи, посвященные учениям и трудам выдающихся философов, а также их биографии.

Мировоззрение

Мировоззрение - избранные публикации по теме Мировоззрение. Мировоззрение представляет собой совокупность устойчивых взглядов, принципов, оценок и убеждений, определяющая отношение к окружающей действительности и характеризующая видение мира в целом и место человека в этом мире. Характеризует общее понимание мира, быта, социума и индивида, его этическую и эстетическую составляющие, и роль и положение человека в объективном мире.

Философии

Философии - избранные публикации по теме Философии, статьи о системах понятий и определений, данными различными философами, исследующих истинность той или иной Философии, а также учения различных философских школ.