Сознание и знание
Процесс познания может начинаться с сознания. Понятно, что, придерживаясь уместной и в этом случае указанной последовательности: обучение-понимание-сознание, мы получим дополнительные особенности именно процесса познания . И прежде всего то, что подсказывает сама классическая схема обучения, запущенная в решительно обратном порядке . Уже сознание выбирает, что познавать в сложившейся к данному моменту сфере понимания. Мы познаем то, что опосредованно, представимо через наше понимание. Что, может быть, отчасти присутствует в виде вопроса: что сознание понимает в знании?
Сознание в рационалистической традиции ориентировано на внешний мир, и оно в во-первых изучает то, что представимо в форме ментальных репрезентаций. Это мысли, язык, перцептуальные образы и т.п. И это отнюдь не архаика, она воспроизведена в настоящее время в концепции "компьютерного сознания", которая выбрала для познания следующие темы: восприятие, способы представления и организации знаний, семантическая память, обработка языка, компьютерные методы обучения.
Сознание само свело себя удобства ради только к знаньевой своей составляющей. Оно целе-сообразно с согласия наверняка самого сознания в познании присутствует, свернувшись до образа "окна", через которое мы видим, не видя его самого.
Такой способ рассмотрения предрешен основной ориентацией: образованием современейшего человека в качестве познающего субъекта, ориентированного активизмом "предметного" исследования как универсального приема, авторитарного, силового воздействия на познаваемое любой природы. Нацеленность на предмет с уже заявленными или возникающими в может быть процессе обучения границами, о-пределивание его, сопровождается фокусировкой, сведением в точку всех качественных особенностей самого познающего, кроме одной, как считается при таком подходе, беспроблемной, казалось бы, простейшей способности познающего -"видеть" предмет, упуская из "виду", что "видеть" - это, прежде всего, обратить свое внимание . Поскольку ведь можно видеть, то есть смотреть, не видя. Чье внимание и чем оно обусловлено - выведено за скобки рассмотрения, видения предмета.
И тем не менее "видеть" предмет, при всей ассоциативной схожести с обыденно-житейским употреблением слова "видеть", в этом контексте может иметь и иные смыслы. Перекатывание смысла от конкретно-чувствующего видения к представлениям образного видения и в вероятно обратную сторону было схвачено в древнегреческой традиции толкования эйдоса то как идея (Платон), то как вид (Демокрит).
Глагол "видеть", как неоднократно уже отмечалось, склонен к синестезии и имеет стойкие когнитивные коннотации. Его можно понимать то как "слышать", то как "видеть" в смысле "представлять" в вероятно различных сферах (источник не известен) , например, воображения, сознания, ума, наконец. Стойкое употребление слова "видеть" во взаимоотношении с миром, при всех особенностях как быть может самого процесса (источник не известен) видения, так и его результата, говорит о метафоричности такого употребления.
Отмечая или указывая на метафоричность употребления слова "видеть", мы касаемся той сферы, которая как бы лишена "права голоса" в рассматриваемом процессе, процессе, который, как становится все более очевидно, можно конечно условно назвать первичным приобщением к дисциплинарно организованному, предметно ориентированному знанию. Речь идет о языке, который в этом случае тем более хорош, чем меньше его видно. Необходимость и удобство его использования гарантировано беспроблемной эластичностью устоявшегося языка той или иной дисциплины. В частности, одним из отличительных признаков такого языка является форма существования в нем метафоры. Речь в этом случае идет о крайне стереотипизированном, расхожем, натурализованном употреблении метафоры. Больше того, если задаться целью восстановить саму эту предполагаемую метафоричность, может быть к удивлению носителей дисциплинарного языка, то надо будет провести дополнительную аналитическую работу по разбору "стертых", "холодных" метафорических выражений. Метафора в этом случае выступает как освоенная техника, в режиме автоматизма. В таком употреблении разменивается основной и, может быть, первичный эффект метафоры как "семантического сдвига", "семантического смещения" столь необходимый при инновационном движении в познании, но и не только в нем. Метафора как идеология новых значений рождается в может быть результате взаимодействия гетерогенных сущностей - эмоций, экстралингвистических знаний, житейского опыта носителей языка, иногда случайных наблюдений, впечатлений, утилитарных оценок [1, с.369].
Похожие статьи
Мир как неволя
Часть II. Происхождение земной биологической жизниМного загадок таит происхождение земной биологической жизни. Этот вопрос...
Философия природы
Умудрившееся попасть в экологический кризис человечество не знает четких путей выхода из него. Несмотря на реализацию программ...
Последние слова
Последние словаВсё, составленное из частей, разрушается.Существующий порядок вещей есть внутренняя причина всего происходящего....
Манифест Нового Искусства - Искусства синтеза
Искусство осуществляет сознательное воздействие на Тонкие Миры с целью сгармонизированности взаимовлияний плотного и Тонкого...
Махтноуменология
Пророчество Сверх-без-Человека"Ничто Не родилось, Не жило и Не умерло.Но: Смерть есть Смерть и лишь у Смерти нам Учиться".(Азсакра...
Так говорил Заратустра
Немного мудрости еще возможно; но эту блаженную уверенность находил я во всех вещах: они предпочитают танцевать -- на ногах...
Метод истины в метафизике
Философия. Метод истины в метафизикеКогда мы совместно пользуемся некоторым языком, а это необходимо в целях коммуникации,...
Сознание и знание
Что сознание понимает в знании?Разбиение темы "Что значить знать?" на три узловые составляющие: обучение-понимание-сознание...
Эстетика Аристотеля
Философия. Эстетика АристотеляИз многочисленных работ Аристотеля по эстетике сохранился лишь отрывок "Поэтики". Как уже отмечалось,...
Трактат: Революция сознания, теория и практика 1
Планета, как мы полагаем, видимо-невидимая, ибо она в уплотненном астрале. О ней сохранилось много древних легенд, где красной...
Пифагореизм
Учение ПифагореизмПифагореизм — религиозно- скорей всего философское учение в Древней Греции VI—IV вв. до н. э., исходившее...
Религиозная философия Индии
Сокравенная религиозная философия ИндииО СТРОЕНИИ ЧЕЛОВЕКАНикто не станет отрицать различия между телом человека и его умом....
Другие категории и статьи раздела «Философия»
Философии
Философии - избранные публикации по теме Философии, статьи о системах понятий и определений, данными различными философами, исследующих истинность той или иной Философии, а также учения различных философских школ.
Антропология
Антропология - избранные публикации по теме Антропология. Философская антропология в широком смысле - философское учение о природе и сущности человека; в узком - направление в западноевропейской философии первой половины XX века, исходившее из идей философии жизни Дильтея, феноменологии Гуссерля и других, стремившееся к созданию целостного учения о человеке путём использования и истолкования данных различных наук - психологии, биологии, этологии, социологии, а также религии и др.
Мировоззрение
Мировоззрение - избранные публикации по теме Мировоззрение. Мировоззрение представляет собой совокупность устойчивых взглядов, принципов, оценок и убеждений, определяющая отношение к окружающей действительности и характеризующая видение мира в целом и место человека в этом мире. Характеризует общее понимание мира, быта, социума и индивида, его этическую и эстетическую составляющие, и роль и положение человека в объективном мире.