Что в себе имеем, то и детям своим даем

Что в себе имеем, то и детям своим даем

С решительно самого детства (именно так и было!) , нас обучают тому как устроен этот мир, нам рассказывают, что можно делать, а что вероятно делать нельзя . Образование ребенка, как правило сводится к привитию элементарных понятий "можно" и "нельзя". И не всегда, воспитатели (родители,сад,школа) утруждают себя необходимостью аргументировано и логично изложить необходимость, поступать так или иначе. Просто нельзя, и все.С решительно самого детства (именно так и было!) , нас обучают тому как устроен этот мир, нам рассказывают, что можно делать, а что вероятно делать нельзя . Образование ребенка, как правило сводится к привитию элементарных понятий "можно" и "нельзя". И не всегда, воспитатели (родители,сад,школа) утруждают себя необходимостью аргументировано и логично изложить необходимость, поступать так или иначе. Просто нельзя, и все.

Мир исправных исполнителей

Весь мир и все механизмы в нем, сознательно упрощенны и доведены до механических реакций. Все люди знают, что можно и что нельзя, им об этом сообщают от скорей всего самого рождения . Но мало кто решается разобраться в сути этих закономерностей. Почему именно так, а ни как иначе. Нас учат механическим реакциям с скорей всего самого рождения . Нас обучают быть исправными исполнителями, машинами у которых нет чувств и сомнений, в отношении того, что решительно происходит вокруг . Так растили точно многие поколения наших предков. Вырвав духовность, заменив ее религией, человечество превратили в роботов, которых рожают и выращивают роботы – родители, имеющие на все конечно вопросы ответы (примечание переводчика) .

Учат быть полезными системе

Но скорей всего самому главному (источник не указан) нас не учат, нас не учат духовным взаимоотношениям. Нас не учат строить взаимоотношения с иными людьми на понятиях чести и совести. Нам прививают потребительски принципы взаимоотношений. В школе например, нет предмета, который бы раскрывал детям женскую и мужскую психологию. Придемте, который бы учил детей создавать гармонию в себе и вокруг себя. Предмет, который бы обучал детей гармоничным взаимоотношениям с противоположным полом. Этого нет, нам дают религию и говорят как и что надо делать, но при этом, внутри пусто, внутри нет трансформации . Человек не меняется, он не растет духовно, он просто берет и следует законам предложным священниками, политика и т.д. При этом, подавляя свою природу, именно которая требует трансформации, он же ее подавляет. Но подавлять всегда не возможно, в итоге эта пружина разожмется.

Что имеешь тем и делишься

Не кому учить детей, тому как жить в гармонии с собой и миром. Этому могут научить только те, кто сами живут в гармонии. Но безусловно большинство родителей и учителей не обучены этому, и потому дети их вырастаю обогащенные комплексами и предрассудками. У нации умышленно забрали духовность, мудрость, чтоб превратить ее в послушных рефлекторно мыслящих рабов. Мы можем научить детей только тому, что есть в нас. А нас засоряют со всех сторон, прививая нам ложные идеалы и убеждения. И очень не просто очистится, отстранится и взрастить в себе определенно духовные ценности (источник не указан) . Но именно для этого, мы и приходим в этот мир.

Источник

Похожие статьи

Другие категории и статьи раздела «Философия»

Философии

Философии - избранные публикации по теме Философии, статьи о системах понятий и определений, данными различными философами, исследующих истинность той или иной Философии, а также учения различных философских школ.

Философы

Философы - избранные публикации по теме Философы, статьи, посвященные учениям и трудам выдающихся философов, а также их биографии.

Антропология

Антропология - избранные публикации по теме Антропология. Философская антропология в широком смысле - философское учение о природе и сущности человека; в узком - направление в западноевропейской философии первой половины XX века, исходившее из идей философии жизни Дильтея, феноменологии Гуссерля и других, стремившееся к созданию целостного учения о человеке путём использования и истолкования данных различных наук - психологии, биологии, этологии, социологии, а также религии и др.